1.研学活动之成长仪式
孩子们期盼已久的研学活动终于在今天启动。孩子们基本能在约定时间7:30来到学校。45个孩子跟着班主任和家委会成员家长一起坐7号车，还有9个孩子跟着我和另一位家委会家长坐4-7班的混合拼车。
令我想不通的是，这次研学活动还要举行三年级学生成长仪式，从布置任务到举行仪式，总共就用了两天时间。不过还好，各班在仓促间赶出了一个集体节目进行表演，有好多个节目都是舞蹈培训机构给排练的。很多家长感觉到这次成长仪式举办得太过敷衍，不管是从场地环境还是孩子们的节目准备，都不是最佳选择，虽然说我们不需要在表面的形式上过多地讲究，但孩子和家长对这个仪式有很多的期盼，面对这样的状况，不免有些失望。
但学校的决定就是这样，也只能这样了。
2.来自地狱的学生？
成长仪式之后就是游园活动。我们将全班同学分成了5个小分队单独行动，由家长义工和老师搭配带领。我和两位家委一起，带着我们一组的11个孩子共同行动。先后去了七彩花海梯田、滑草坡、紫藤谷、恐龙园、鸽子园等景点。
在某处景点我们组与第2组相遇时，有一个同学跑过来告诉我，刘佳琪捡到了20块钱，也不知道是谁丢的。过了一会儿，管理他们一组的家委金妈妈将钱交给了我。于是我们两组一起行动。
一路上，大家边走边玩，都很开心。最后在出口处附近，有孩子告诉我***鑫捡了73元钱，全部用掉了，还请同一组的家长一起吃冰淇淋。
两个孩子的表现差异如此，引起我的思考，到底是什么原因呢？正好参加肖君老师组织的共读活动，就将我的问题提出来，希望大家能给予帮助。大家帮我出了好多主意，我赶紧寻找到相关资源，打算明天晨会课跟孩子们谈谈这个话题，相信孩子们会有自己的判断。
这样的学生是不是就是帕尔默先生提到的来自地狱的学生呢？即使是，那也是家校共育的结果。感到棘手的同时，想办法应对、解决问题还是必须的。
3.来自孩子们的内心表达
小女孩在班里很少说话，但声音很好，我一直在夸她声音好听，夸她字写得越来越好。午餐时，她拿着自己带的牛肉送到我跟前：“老师，请你吃。”“谢谢你！”
吃午饭的时候，大家铺上野餐垫，把各自带的零食全都捧出来，慷慨地跟大家分享，自然我也是被分享的对象，你送一个糖，她送一个小面包，我的午餐也很快解决了。
最让我想不到的是，出梦幻岛大门准备离开时，馨把两块巧克力糖放我手上：“金老师，请你吃！”我无法拒绝，告诉她我不吃糖，怕她失望，拿了一块。放学时，萱悄悄跑过来，送给我一个卷成一卷的果糖，我收下了。
这几个孩子按照常人看法，都会觉得她们成绩不好，把她们归为一类。但在我这里，我没有区别对待她们，所以她们也喜欢我。感动于她们对我的爱，我更加鼓励自己多读书，掌握引导她们的方法，争取帮助到她们。
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