编者的话：
文中的主人公是小艾，她只是一个虚构的人物角色，文中采用了第一人称的写法，这样更有亲和力，你可以跟着小艾一起去经历和经验生活，也许在小艾生活中发生的正是你生活中正在发生的，借由小艾有一份照见，有一份对于生命的新的领悟，有一份跳出剧情看生活的洞见。
孩子现在上六年级，面临着在本校升七年级还是去外面上初中，昨天下午开完家长会，一位家长询问主班老师是否有七年级，老师说可能没有，我一下心里有些慌，于是开完家长会，我拦住了H老师，因为她既在本校当老师，她的孩子也在我们班上学，我想问问她是如何打算的，她示意我把班里的X妈，R妈，L妈，以及......一起叫上，我与这些家长平时并没有交往，当我示意他们的时候，好象不需要言语，很默契地我们就一同出来聚在了一起
大家坐下闲聊时，我才知道近期学校发生了如此大的动荡，把老师和家长的心弄得拔凉拔凉的，也就是在开家长会的前一天，领导层发生了变化，给本以看不到希望的家长带来了一线的生机，我们这些家长是坚定想让学校起七年级，并让现在的主班老师来带，我发现这些坚定的家长并不是那些从幼儿园就送孩子来接受这种教育的家长，除了既是老师又是家长的群体，几乎都是半路转学到这里来的家长，因为我们知道什么样的教育更适合孩子，我们不仅看到了孩子在这里的变化，而且看到了这里是如何滋养孩子的，往往从幼儿园就在这里就读的孩子的家长，因为我们还想让孩子接受这样的教育于是我们决定今天来找领导层谈一谈
与领导层的对话过程中，我突然发现，我们好有默契，大家相互补充，把我们想问的全部都问了，这几位妈妈代表就是不同的我自己，我本身是一个很会抓重点的人，讲话能够一针见血，直入主题，点到核心，我发现这几位家长的发言，言简意赅，思路清晰，关键时候一语道破，每每当领导层跑题的时候，总能被及时拉回到我们要讨论的议题上，这些家长把我最擅长的一面展现得淋漓尽致
外面哪有别人，都是我自己，这些不同的我自己在替我做着发言，因为我很坚定着想让学校起七年级，因为不起七年级，我的孩子会面临着没有学上，当我坚定的时候，外面就会呈现和我内在想法相一致的相，所以那些坚定的家长就是我，因为我的孩子也是从外面的学校转来的，我在这里深受其益，他们所看到的好处正是我的受益点，所以只要我的心足够定，外在呈现的相就会定，而且他们会从不同的方面来帮助我达到我的愿望，因为他们就相当于我的不同分身
H老师以前在我的眼里，感觉她是一个很难沟通的人，但是我又很欣赏她，感觉她的内在很有力量，她所带出来的班的学生反映着她的教学水准，今天与领导层谈话结束后，我们一起吃了饭，在聊天的过程中，我得知，在我第一次遇到她的时候是她人生的低谷期，别人还开玩笑地跟她说，我特别想与你待在一起，和你待在一起我都可以变得抑郁。而那时的我也好不到哪里去，那时的我深受多方面的压力，才能与这样的她相遇，我只看到了沉默难以打交道的她，却没有看到那时的自己就如她当时所呈现出来的状态一样，如今与她一起吃饭聊天，看到她是那么的阳光开朗，我知道我变了
我这个主体真的很重要，我的心在哪里，我外在的相就在哪里，前几天老师给孩子写了一封信
读过这封信之后，我从老师对孩子的点点评价中，看到的是我自己，所以哪里有什么孩子，哪里有孩子需要被教育，真正的孩子就是我，以前我是很难接受别人的意见的，当我自己通过各种样的方式让自己的格局变得，容纳度变得的时候，孩子自然也就不再那么倔强了。老师提给孩子的每一条建议，同时也是提给我的，我有多敞开，我的孩子就有多敞开
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