这个学期是一个特殊的学期。因为疫情的原因，学期开始的时间由二月底推迟到了五月初。在这段空出来的时间里，我一边认真投入线上教学中，一边主动积极地提高专业素养，学习教育教学知识。当学期开始的时候，我心中满怀期待，和所有的学生一样，意气风发，跃跃欲试。短短的两个月下来，我收获了很多，也发现了一些问题。
这两个多月的教学主要集中在文言文一轮复习上面。我有了以下进步：
第一，坚持一课多备，让自己以更加从容而自信的姿态把握课堂。
因为文言文复习最终都要落实到字词上面，所以我的备课也更加地细致了。我不仅要自己仔细阅览文言课文，同时还是多方参照资料字典，对重点实词进行筛选，对重点实词的重点字义进行筛选。重难点评测出来后，还会认真权衡思考以何种方式呈现给学生，才能让学生更好地吸收知识。我借助做PPT将课堂梳理一遍，还会再次认真写好教案。在这个多次重复备课的过程中，经常能发现一些小问题从而及时去解决，这样也就尽可能地减少了课堂出错的情况，上课也更加自信从容。
第二，课堂上会更加有意识地关注学生的状态，并做一个及时的调节和引导。
在以前的教学课堂上，我更多地是沉溺与自己的教学思考和讲解中，很少也很难腾出精力关注课堂学生的情况。但现在随着自己教学的经验越来越丰富，教学姿态越来越从容，教学的有效意识越来越强烈，我也就越来越能够关注到学生的上课状态。通过学生的上课状态，我会适时地调整好教学进度和课堂设计。
第三，课下会主动将积极与学生交流，发现学生的问题。
越投入教学的自我反思中，越能够深刻地意识到与学生交流是多么的重要。真正好的教学一定是帮助学生从原有水平提升到目标水平。该如何知道原有水平，除了老师自己的预设以外，更多地还是需要主动去和学生交流才能获取。因为预设毕竟是推测，总是会有偏差，而交流却能真正看出问题所在。这个交流不仅仅包括面对面交流，也包括与他们做的作业和试卷进行交流。当我有意识地与学生交流的时候，发现了很多原来并没有注意到的问题，这也让我更加了解学生，从而对自己的教学有了一个比较清楚的教学方向。
学无止境。上述进步的地方依然需要不断完善，同时，我也还有很多需要改进的地方。
第一，在预设学生的时候，做得不够多。这个学期通过和同事的交流与自己的反思学习到，教学的任何环节，任何情境应该尽可能地预设学生的情况。比如一道题学生可能会做成什么样，原因是什么，答案的哪些点他们是答不到的。通过这样的预设可以更好地安排试题和讲解试题，如此教学才有可能更加有效。
第二，在与学生面对面交流的时候还欠缺足够的技巧和智慧。与学生交流是一项技术，不是简单粗暴地训话或者一味地听取学生的倾诉。与学生的交流越多，我越发现一个棘手的问题，那就是和一些真正的问题学生交流时，自己往往就手足无措，无计可施。有一个学生心态崩塌，情绪时好时坏，缺爱又闭塞自己，我至今不知道如何才能真正帮助他。另有一个学生，心态好却总不听老师的话，愿意学习但总是自作主张，自找理由。对这些学生，我依旧没有找到合适的方法去应对。这也让我意识到必须不断地学习，通过书籍，通过向他人学习，方能慢慢领悟。
第三，对两个班学生的教学上没有明显的区分度。我的两个班平均分相差五分左右，是典型的重点班和尖子班的区别。这个学期我更加发现两个班的基础相差真的很大，但其实最主要的还是学习能力相差较大。学习能力不足意味着理解和接受知识的水平不同，重点班明显有限。可是我在备课的时候只是偶尔考虑到，没有真正意义上地进行无差别教学。尖子班怎么教，重点班还是怎么教，这样事实上对重点班是不公平的，因为很多东西也许真的跟不上，跟不上就可能连原本可以学到的东西也会学不到。而我之所以没有差别教学一来是时间和精力有限，班级人数又多，很难顾忌到，二是我缺乏差别教学的经验，很多时候只能自己摸着石头过河。两个原因凑在一块便导致大部分时候做不到差别教学。只能说一定要有这样的意识，尽我所能能做几分是几分。
十年树木，百年树人。教育教学工作任重而道远。如今教育环境硬件条件确实跟上了时代的脚步，但是软件条件却还远远落后。身为一个普通的内地教师，唯有以一颗赤诚之心，尽己所能，厚积薄发，奋勇向前。
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