今天有幸在实验小学聆听了“2019年伊川伊川县小学语文理想课堂研讨会”。收获很多，感受很多。李丽娟老师从六个方面分享了自己在统编教材教学中所采用的方法。
一、抓准契机来补漏。
五年级上册第二课《落花生》中。有这样一段文字：“母亲说，今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？，那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”当讲到此处时，李老师引导学生猜测为什么父亲来了很难得？在统编教材三年级的课本中有一个单元专门是关于猜测故事发展趋势的训练。这在今年讲《落花生》时李老师的这种方法刚好是对三年级所学内容的补漏。
二、设身处地背学情。
当讲到《白鹭》和《慈母情深》这两科时，李老师让学生联系生活实际体会母亲的辛苦。这对进一步的教学产生了积极的影响。
三、循序渐进背“园地”
园地环节有“一词多义”的内容。当在讲语文园地之前，词语贯穿的课文的内容中讲。反复的巩固让学生对词语有更牢固的掌握。
四、阅读链接莫“小觑”
再讲《桂花雨》一课时。让学生先阅读课本第八页的“课后链接”。在理解课文中：母亲的这句话，“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”。
五、指向写作画习作。
再讲《太阳》一课时结合第五单元习作介绍一种事物，每篇课文都指向习作。
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