杂谈||重点中学的孩子究竟会发展的怎么样?

朋友发来一篇文章，讲成都的是四七九中学，就是成都四中，七中，九中，这些中学是成都多年的一流公立高中，面向全省招生，里面的孩子大部分都是学霸级别的。这篇文章讲这些中学的最后发展中慢慢失去了学霸中学的光辉，终于平庸。想让我说话来评价一下是否同意。

我想同学最后"混得"怎么样，刨除时运和运气成分讲，统计意义上讲，这是多年家庭教育，社会教育，和学校教育的累积。这六年的中学教育，是这个累积的很大一个重头。这六年，是大脑发育的关键时期(知识结构的基础，思维方式的养成)。这六年里，学校的价值导向，同伴的互相影响，也许你想抹都无法抹去。

我们终于讲到我的关键点了。在这些学校里，校方和同伴的导向是什么样子的？是不是以去什么地方上大学为导向的？是不是以排名和分数为导向的？

我一直在鼓励全人教育和成长型思维。这两个理念都是以人为本的。全人教育可能在(升学/就业)利益上有暂时的损失，但是长远来看，对个体在幸福感和综合发展是最好的。在这些学霸中学中，往往失去了对生活的全面认识(生活不只是考试题目和升学)。对生活认识片面偏颇，不会合理处理生活中的问题，不会与人发展一个好的关系，如何成为生活中的丰收者呢？有人也许会说，这些教训都可以弥补或纠正。我说至少也许，错过了关键时刻，恐怕要花上更大的代价。

再说一点，成长型思维。与其对立的是固定型思维。学霸的目标是确定的，成长的可能性也是有限的。这种对自己近乎苛刻的要求里，对冒险对挑战是排斥的。这种短时期靠努力获得的优势，会消逝在生活的风雨当中。

当然，有人会问我非学霸中学就会好一些？我说也许是也许不是。只是说明学霸中学对人生的帮助是有限的，不是强烈的相关关系。

你想成为生活的丰收者吗？不要把目标定在一个梦校上，定在梦想上吧。不要把目标定在成绩上，定在综合的能力上吧。不要把目标定在虚荣和荣耀上，定在自己的品格上吧。

不知道我是否回答了你的问题，送图一张吧。