作业是学生时代绕不过去的话题，这也是师生矛盾的一个重要方面。随之而来的也就有了不写作业的各种理由，而忘拿了更是个中翘楚啊！迄今为止我碰到过很多以忘拿了为理由的学生，不可否认里面存在着事实--忘拿了，但大部分都是以此为托辞的，经过事实比对，他总会低头承认自己的错误。然而这次我却碰到了一个特殊情况，那就是逃避亦或自我认可。
小言是一个高高的女生，说话带着一丝腼腆，平常在班级里也不是特别爱表现的那一类，一直是我认为的比较放心的孩子。然而渐渐地她却以一种最平常的姿态走进了我的视野！
第一次检查作业，组长汇报小言作业忘拿了，我直觉上是相信这个小女孩的，故而轻描淡写的让她把作业带来就可以了。之后这件事也就不了了之了。第二次她的作业又忘拿了，这一次我多了一句让妈妈给送过来吧！小言紧接着说是放在了同学家里，那好让同学证明一下就可以了！她也找来了同学，这件事也就这样结束了。仅仅是作业忘拿，不会让我如此的关注，随着作业忘拿，日常学习中小测验的出错率越来越高，这让我留心并找出原因。就在这个时候，她的作业又放在家里了。我就想既然这样，你就把作业让你妈妈给送来好了。她随即又改口作业放在奶奶家了！那我只好麻烦你妈妈去你奶奶家帮你拿来了！在这个时候，小言又讲作业放在书包里找不到了。怎么可能找不到呢，不要紧我们共同帮你找，刚好妈妈也来了。
我们转换了地点，把她书包里的每一样东西都找了一遍，直到现在再问她，你写作业了吗？小言还是坚定自己写了作业，那你的作业在哪呢？正在这个时候，有同学拿过她的数学卷子，上面是空白的，这次总归是事实在眼前吧！然而，我听到了孩子讲我做到了纸上，纸找不到了。事情到了现在，卷子没拿回家，你是怎么做到纸上的，我看同学的，然而那位同学并没有让她看呢！于是我又问了一遍，你写作业了吗？她的眼睛里出现了犹豫却也有着执着。在这个过程中，我好似渐渐了解到孩子的内心，她是在回避这个问题！似乎忘拿了和找不到了就可以掩盖掉没写作业这个事实。从另一个角度想想，她是不想承认自己的过错，不愿正视这样的自己。小言一直都是一个学习较好的学生，随着年级的增长，心理的平衡被打破，她还不能好好适应和平衡目前的状况。小言呢，故此出现了这样的问题，而她又从内心深处接受不了这样的自己，或不想让别人发现这样的自己，亦或她想要给自己的一成不变的生活里添加成长的佐料，当然也有可能想要得到老师和家长的重视。然而所有的目的达成的时候，她却不太想要接受这样的结果。因为她的叛逆被没有给她带来好的享受，她的生活也因此充斥着各种紧张与不安，固然会有一丝的侥幸，或者人前的自得，但终将会被现实击破。所以面对现实，她一直用着逃避的姿态，好似只要不承认，事情就没有发生一样。
面对着这样的小言，我告知她，我只是想知道一个事实，你所担心的后果都不会出现，只要讲出来了，我们都会和这样的你说再见，只要你做回原来的自己，那这些就是你成长过程的催化剂。你还是我们眼中的好孩子呢！可能，她的顾虑消失了，也可能她终于打破自己的心障，她的承诺伴着眼泪许下。眼泪的出现可能是对这一段时间的悔恨，看着这晶亮透明的眼泪，我相信小言的成长，她在往后的生活里，一定会做得更好，她也一定会拥有更美好的未来。
每一个孩子的成长路上都会出现各种各样的问题，或早或晚，或张扬或隐晦，或表面云淡风轻内心波澜壮阔，亦或表面张扬跋扈内心敏感脆弱。不管怎样的时间，怎样的状况，都需要我们细心的发现，耐心的开解，终将带着决心让孩子变得更美好。所有的这一切就很好的诠释了师者--传道授业解惑。古人云之所以成为经典，我想已经不言而喻了。我亦将始终铭记之，践行之！
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