今天下午，学生们考完文综，我就到教室里维持纪律。
学生们还没有安静下来，这时，一个女生走到我跟前，对我说：“老师，我想跟你说一个事儿。”“说吧。”我笑着对她说。
今天中午午休时，她听到几个同学在宿舍说话，扰的她不能睡觉，她就吼了她们几句。后来回教室的路上，有几个女生骂她，被她听见了。她把几个女生的名字告诉我了，我记下来就让她回座位了。心想：成长的机会又来了！
等所有同学都进教室，安静下来后，我把四个女生喊出了教室。我要求她们四个搬着凳子，带着笔和本出来。等她们出来后，我简单询问了一下中午发生的事情，就让她们写检讨。
我看得出，她们几个都有情绪，其中一个在外面站了半天，我还看见她偷偷抹眼泪了，后来也蹲下去开始写了。
下午的一节多课，我在教室里守着学生们写作业，同时我忙着看我手中的卷子。她们几个在外面写检讨，我没有给她们解释的机会。我一边看卷子，脑子里也在想着下一步怎么处理这几个同学。
晚自习开始后，我把她们几个分别带到办公室，一个一个约谈。根据每个人的情况，具体谈话。先约谈三个骂人的女生，她们一开始不承认自己犯错了，所以每个人都是感觉自己委屈的。后来我让她们看见在这件事情中，自己站在了正义的对立面，跟犯错的同学站在一起了。后来她们都认识到自己的错误了，也不感觉自己委屈了，也都止住了委屈的眼泪。
其中感受最深的是其中一个个子最小的女生，因为前些天，她受到一个同学的威胁了，她家长出面解决了此事。我让她换位思考，今天事情中的受害者就是那天受威胁的她，她却站到了帮凶的位置……这个换位思考一下子触动了她的内心，她的眼泪像断了线的珠子一样……
最后约谈的是中午说话的女生。跟她谈话的时候，我也倾听了她对妈妈的怨恨，这已经不是第一次听了。这一次，我对她说：“从心理学的角度讲，你越恨谁，你长大后就会变成谁的样子。现在你说话的方式跟你妈妈是一模一样的，你不希望走你妈妈的老路，就必须要做好自己的……”
约谈完这四位写检讨的同学，又把“告状”的女生喊到办公室，让她也写写这个事件中自己做的不妥的地方，写写自己的感受。
今天处理这件事情，我比以前更加细腻了，不再像以前那样简单粗暴；我比以前多了几份耐心，不再像以前那样急躁；我的情绪比以前更加稳定，不再像以前那样激动愤怒。这是我学习成长的结果——遇事不那么慌乱，能够沉下心来解决问题了！
不足之处是，忘记叮嘱这几个同学，不要再因为这件事情闹矛盾，这一点明天要补充到位。
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