李同学

学期初，我把班级学生分成四个小组，每个小组任命一个组长，由组长监督组员背诵默写古诗词。

在名单公布之前，我特地找李同学谈了一次话。我把四个小组的组长名单给他看了，然后我说：“老师有件事想和你商量，我马上就要公布小组名单了，给你一个特权，你想进哪一组？”

李同学低着头好半天没有说话，再抬头时，眼里已经满是泪花。他说：“他们没有人愿意要我的！”

我假装不知道原因，问：“这是为什么？”

“他们会嫌弃我。”

“嫌弃你不会背诗，还是不肯配合？”他咬着唇不说话了。

我说：“老师一直觉得你不是没有能力，而是没有拿出一个好的态度来。你对自己十分不负责任。你觉得我说得有没有道理？”他点点头。

我继续说：“你是要参加古诗词背诵还是直接放弃？”

“我想试试，可是……”

“如果要参加，你得保证服从组长的管理。”他继续点头。

“学过的古诗词，你会背哪一首？”

“李白的《行路难》，我喜欢这首诗。”

我们的谈话结束后，上课的铃声刚好就响起来了。我准备去上课。

课前一首诗时间，我照例抽两个孩子起来背诗。我确定了要背诵的古诗词是李白的《行路难》。第一个学生很流利地背出来了，我带头给他鼓掌。然后我从姓名盒里又抽出一张名帖，瞄了一眼，轻轻喊道：“李某某同学。”

李同学站起来了，其他学生低声地嘀咕着，好像在等着看李同学的笑话。我用眼神示意他，他站直了身体，开始背诗。背得相当流利。我照例给他鼓掌。学生看我鼓掌，也跟着应付性鼓起掌来，但是掌声稀稀拉拉。

接下来就是公布背诵小组名单了。当我宣布李同学归入第三小组时，组长就站起来说："老师，我要求将李同学换到别的组。”

"为什么？”

“他肯定会拖我们组后腿的。”

“你凭什么这么说？你没听到他刚才背得非常好吗？”

“会背也没有用，他肯定不会配合的！他……”

我打断组长的话，说：“组长同学，你别急着做决定。如果李同学真的不肯配合你，你告诉我，我立马给你换。但是我相信李同学ok的，李同学，你不会让我失望吧？”李同学用力点点头。

就这样，到现在为止，李同学还没有被踢出第三小组。这次月考中，李同学的古诗词填空得了满分。