英语学习要抓住重点，以后的英语考试趋势是这些方面

原标题：英语学习要抓住重点，以后的英语考试趋势是这些方面

日前《中国英语能力等级量表》正式发布并实施，这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，量表给出了一个可以衡量英语水平的标尺，系统地将英语等级划分出来，为英语学习提供了统一标准，并且已经和雅思的难度接轨。量表以语言运用为导向，将学习者的英语能力从低到高划分为基础、提高、熟练三个阶段，共设九个等级，注重听说读写译的英语综合能力。

量表的提出将对大学英语四六级考试改革产生影响。据了解，部分高校已经组织了国家英语能力等级考试（NETS）的试点，其中评定等级就是根据量表制订的。与之前的四六级等级评定相比，原CET-4对应NETS-5，原CET-6对应NETS-6，在考试的内容方面口语成为了必考项，听力和阅读时长增加。

英语学习中常会遇到的问题。

在学习英语的过程中会遇到这样的问题，小学、初中、高中、大学等不同的阶段都在学习英语，做过很多英语题，经历过数不清的英语考试，背过很多单词也懂得比较难的语法，但在实际的运用中却不会用简单的内容来进行交流，出现“哑巴式”英语的情况，口语和听力是很多人英语学习过程中的一大短板。除此之外，在大学阶段容易出现这样的情况，有些学生高中英语学习的基础不错，但是到了大学里，英语四六级考试成为难题，有人调侃道把学过的知识都还给了老师。

英语具有广泛的应用范围和使用场景。

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，是世界上最广泛使用的语言，具有广泛的适用范围。据统计，全世界科技出版物70%以上用英语发表。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行。90% 以上的国际会议以英语为第一通用语言，互联网信息近 80% 是由英语承载。因此学好英语不仅是某些专业领域必须掌握的，同时也是了解更多信息、开阔眼界的重要条件。

有人认为从实际运用的角度来说，学习阶段在英语中投入了较多的时间和精力，但是在实际的生活中很少有机会和外国人对话，没有实际的英语应有场景，因此认为学习英语无用。而实际上，无论是在学习工作中还是在生活中，使用到英语的场景较为广泛。有些英语单词与汉语并不是完全对应的关系，有时一个英文单词的含义用汉语不能进行准确的解释和翻译，学好英语有利于更好的传递和表达。

提高英语综合运用能力的方法有哪些？

关于英语单词的记忆。

单词是英语学习过程中的基础，无论是英语学习中听、说、读、写、译哪项能力的提升，都离不开单词的记忆。因此学好英语、提高英语的综合应用能力需要掌握一定的单词量。关于如何背单词，有人认为英语的学习重在积累，因此背单词也需要每天点滴的积累。英语学习需要一个循序渐进的过程，但是单词记忆的战线不能拉的过长。比如记忆一本单词书上的内容，如果记忆的速度比较慢，会发现等到背完了一遍单词，前面的很多内容又忘记了。这种单词记忆的方式不仅见效慢，而且容易打击学习的自信，从而中途放弃。

英语单词记忆需要掌握两个方法，一方面要提高英语记忆的频率，采用速记的方式，规定在一段较短的时间内记忆单词，留出足够的时间来复习，增加复习的频率，这种单词记忆的方式遵循了记忆的遗忘曲线，比较容易看到效果，增加学习的成就感。另一方面要建立词汇网络，掌握英语单词的构词规律，根据词根、词缀来扩展词汇量，起到举一反三的效果。

关于英语的发音和听力。

英语学习的各个部分存在相互联系，比如英语口语、发音的掌握就会影响英语听力的学习，因此没有掌握正确的英语读音，就会出现听不出来的情况。在英语的发音方面，想要做到见词会读、听词能写的效果，就要进行拼读训练，学习音标，掌握单词的正确读音。同时还需要掌握英语的发音规则，单词在具体语句中出现连读、省略等情况，因此发音会发生变化，这也是导致听不出来的一大原因。

英语的听力练习中主要有两种方式，一种是精听，拿出一段时间进行英语听力的单独训练，需要注意力高度集中，在听力材料的选择上，要结合自身的学习情况选择与英语学习能力相匹配的听力材料。听力训练结束后要对照原文对出错的内容进行分析，记录下没听懂的内容。另一种方式是泛听，增加语言的学习环境，比如听英文歌曲、演讲，看英文电影、电视剧等形式。