【燃梦行动.阅读】
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【目标】3年100本书
【打卡】第16天 20230808
【书目4】《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》
【作者】王崧舟
【版次】华东师范大学出版社
【页数】206
【进度】78—131页
【用时】60分钟
【感悟】今天读书的时候看到一个课例，在执教《我的伯父鲁迅先生》里形容车夫“饱经风霜”这个词的时候，一位老师这样处理：第一步，让学生闭上眼睛，回忆生活中是否看到过这样的人。这是让学生调取自己的生活经验。 接着第二步，让学生用自己的话说一说车夫的这张脸。有学生就说到自己看到了一张颧骨突出，眼眶凹陷，满脸皱纹的脸。还有学生说到他的头发杂乱，像一堆枯草，脸色蜡黄，皮包骨头，虽然只有三十多岁，但看起来却像六十多岁。第三步，老师说会看车夫脸的人有两只眼睛，一只眼睛看这张脸，一只眼睛看这张脸的背后，问学生从车夫这张饱经风霜的脸的背后看到了什么。学生说他们看到了车夫家里穷困，吃了上顿没下顿，拼命干活，即使身体有病也不舍得看病。学生真是调动了自己全部的生活经验，理解了饱经风霜的车夫的形象。接着老师问如果你此时在现场你会怎么做？有学生说把自己的钱全掏出来给他，有的说给自己做医生的爸爸打电话……
读到这里我真是忍不住赞叹，这个老师的功力真是深厚，他通过举象的方法把这个抽象的语言文字一次次的放大，调动学生全部的生活经验，让他们看到了这个文字背后的形象和内涵。
反思一下我自己的教学语言，实在是太乏味了，如果不能给学生创设好的教学情景，设计精确的教学任务，不去做实践，怎么能提高学生的语文素养呢？语文不是学出来的，语文在很大程度上是熏陶出来的。唯有熏陶，才能进入学生的记忆深处，进入学生的灵魂深处，成为其生命中的一个要素。这是我对自己的惊醒，还是要多读书，多积累，多实践，力求能够做一个能够熏陶学生的老师。
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