为提升我省小学生英语学科素养，促进小学英语教学从单纯的语言教学向学生核心素养转型，山东省教科院于12月19日至21日在潍坊市高新区瀚声国际学校举办了指向学科素养的“山东省小学英语课堂教学行动研究”研讨及观摩活动。
在泰安市教研员崔敏主任的带领下，我们岱岳区一行十人来到潍坊潜心学习。
潍坊市高新区瀚声国际学校有30名外教，小班化教学，注重教材的整合与创新，有60余门校本课程，学生教师多次出国研学。正在努力创办成有国际影响力的国际学校。
本次研讨活动聚焦教学，回归课堂，旨在通过讲座和现场课结合的方式解读一线老师在教学过程中遇到的疑问。整个研讨活动由4个板块组成，专家讲座和课例展示相结合，给与会的老师带来一场精彩的视听盛宴和思维碰撞。
小学英语教育具有基础性，非限定性，全体性。小学是基础教育阶段的基础，应该尽可能播撒各种积极的种子，以不过早限制学生未来发展的各种可能。绝大多数的学生未来发展都是不确定的，任何限制都是对未来的制约。面向全体的未来更加纷繁复杂，价值胜于工具。认知能力，尤其是价值认知能力将成为小学教育乃至教育的重点。
小学英语课程的基础性使之成为发展英语学科核心素养的第一局，其起始性就是优势，也是压力。小学英语教育是面向全体的教育，更应关注核心素养。
小学英语教学如何引导学生获得文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、吸收文化精华，形成正确的价值观和自信、自尊、自强的品格的可能，尤其是价值观教育最为关键的小学阶段的品格发展，比如绘本阅读价值建构，亟待实践。
英语语言能力的提高有助于学生拓宽文化视野，丰富思维方式，在全球化背景下开展跨文化交流。
学习能力的形成有助于学生做好英语学习的自我管理，形成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。
在教学中，把教材内容当做一部分，从单元入手，在单元主题下。关注文化，关注规范 关注学生，对生命要敬重，注重对学生的多元评价，课堂教学就是一种情感的交流，回归真实的课堂。
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