选这样一个话题聊，真的挺难的。
每每遇到“热情”这事，很容易陷入“三分钟热度”，但教育真的不是随便说说而已，面对的一群孩子，不是随随便便就能敷衍了事的。可从身边来看，确实有一批人的教育热情已经被慢慢磨灭。
学校最可怕的就是“教而优则仕”。从教学工作慢慢增加行政工作，埋在一堆材料里面，教学已经不是工作的全部。慢慢地，做事的人越做越多。反倒那些不做事的，教而不优的人，过起了悠闲的日子。每每谈及，“不能不能，他不能做这事。”“不能不能，这事还是要你扎口，他做的不放心。”……殊不知，一次又一次的“不能不能”，成为了约定俗成的口号和做法。
上面千条线，下面一根针。这句话不知道什么时候成为了贬义，没人想做那根针，却有很多人做着千条线而不自知。在学校里，有一个特殊的群体——班主任。这个名号，引以为豪吗？至少在刚工作的时候，挺自豪的，那是一种信任。现在？对不起，你会十八般武艺吗？如果没有，那我劝劝你，还是不要做这事。可是又回到了上一段，谁让你“教而优”？做班主任去吧。如果你恨一个人，那么就请推荐他当班主任。
电子办公还有多远？可能就差一个检查的距离。当一项事务下来，不去想如何为了孩子，先去做材料。厚厚一叠，证明你做了，表扬；薄薄几张纸，不用说，肯定没有做到，钉到耻辱柱上。好吧，那就做吧。最荒唐的来了，多少个部门多少项任务，有重合的吗？不要考虑，做就是了。相似的一件事，荒唐到不同部门相同的呈现，只是需要手抄一遍、两遍、三遍……领导们下来检查时，不同部门开始邀功，抱上厚厚一叠，谄媚的嘴脸。“表扬。”两个字吐出，部门一把手松了一口气，部门副手们松了一口气，下面的教师——抬头状，“好了吗？可以了吗？可以歇歇了吗？“一根鞭子从天而降，”吵什么吵，你对我的安排不满意？有意见？赶紧闭上嘴。以后不准说话。“
自成才和引导本身就处在对立面。教师引导学生，教育学生，但作为教育人本身，却希望更多地自成才，这里希望的是另外一批教育人自成才。说完一句话，执行，必须做好；布置一个任务，必须完成，还要完成得好；青年？缩短成长周期，多布置点任务。做得好，回到第三段；做不好，批评，从此钉上耻辱柱。都知道学生需要引导，为何用到那一批教育人身上，就装聋作哑，变成了自成才呢？那本身就是个悖论。
未完待续的教育热情……
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