做自己与孩子生命的天使

      如果一个孩子生活在批评与怜悯之中，他就学会了谴责与自责；如果一个孩子生活在鼓励与表扬之中，他就学会了感激与自信；如果一个孩子生活在接受与认可之中，他就学会了爱与自爱；如果一个孩子生活在分享与承认之中，他就学会了慷慨与责任······

      我常常想，我会让我的孩子生活在什么之中呢？我又在想，我的课堂能给我的学生带来什么样的生活呢？带着这个问题，我翻阅了很多书籍，如《学习的革命》、《奇迹》、《孩子，我爱你》、《教你如何赏识孩子》、《优秀是教出来的》等书。

      通过读书，使我理解了雅斯贝尔斯所说的“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，这句话的深刻含义。

      通过读书，使我懂得了爱因斯坦所说的“真正的教育，就是在学校里所学的知识全部忘光之后，还能留下的那份东西，只有这些才是真正的教育”的教育实质。

      通过读书，使我体会了陶行知先生所说的：“教育就是教人变，教人变好是好教育，教人变坏是坏教育，教人不变或不教人变就不是教育”的深刻内涵。

        通过读书，使我力争要做到卢梭所说的“什么是最好的教育，最好的教育就是毫无作为的教育！你根本看不到教育的发生，看不到老师，看不到专门的课本，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育”。所以，被誉为人类灵魂工程师的我们要做孩子生命中的天使。        通过读书，我发现成功的教育都是从赏识孩子入手的，正如周弘老师在书中写到的，赏识不是单方面的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造和谐环境，以指引孩子发展方向，适当提醒以增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

      看到这些，我就想，课堂教学是教育的主渠道，赏识教育提出在课堂教育中要给学生创设愉悦宽松的环境和谐的氛围，从而达到教育的最终目的是教会孩子热爱生命，而热爱生命最直观的体现便是使孩子快乐地成长。

      学生一天的时间大部分都在学校里度过，学生只有感到学校教育的快乐，学习起来才会轻松！因此定会进步！怎样才能做到这一点呢？除了学习书中的赏识方法外，我一有时间就去听我校优秀教师的课，如我们年级组的梁主任、刘老师、丁老师、井老师及我校的优质课大赛。通过听这些优秀教师的课，他们对赏识教育的理解以及在课堂中的诠释让我的心灵得以震撼。他们上课有如磁石一般，哪怕是从未教过的孩子，也能很快地被他们吸引，在孩子眼睛里，他们不是尊严的师长，而是“忘年的”学习伙伴，师生关系之融洽，课堂气氛之活跃，探究气氛之浓烈，每每强烈的感染着我，在他们执教的课堂上，学生的个性得以张扬，创造性得以激发，师生，生生的思想得以碰撞，不时进发出智慧的火花，就是那些原来被认为很笨的生，似乎也变得聪明了。

      其间的奥秘何在呢？许多有识之士呼吁“教育的回归”，回归到“生命中来”。只有直面生命，教育才会真正起到“传道、授业、解惑”的作用。是的，我们需要人本，一切以人为本，作为教师的我们应该帮助孩子发展生命素质，提升生命品质，开发生命潜能，获得生命圆满则是本中之本。细细想来，在我校许多教师的课堂上，看不到老师对孩子的否定，更没有批评。她们总是以热情的鼓励，耐心地等待和巧妙的疏导与学生同喜同忧；总是善于引导孩子们争论，在相互争论中体会数学知识的科学性与严密性；总是善于为孩子的心灵碰撞搭桥，与孩子思维共振情感共鸣。课堂上一句“你真棒”增强了学生学习的信心；一次热情的邀请，让学生感到了尊重；一次亲切的抚摸，给了学生真诚的鼓励。我们的老师把赏识教育的人文乐学情境贯穿于课堂教学的始终，她们已经把学以致用的实教，唤醒心灵的自教，互学互助的共教，运用到了极致；他们已经把赏识渗透到每一个孩子的生命中，而她们自己则成为孩子做人做事的力量源泉；成为孩子奋发向上的精神支柱；成为孩子心灵的永久归属；成为孩子心中膜拜的天使。     

      在赏识教育的启发和这些优秀教师的指导下，我知道了要想成为孩子心目中的天使。首先要赏识孩子，用宽容对待孩子的脾气，以童心看待孩子的梦想；允许孩子参与争辩，鼓励孩子发表意见，支持孩子标新立异，坦然面对孩子的错误，耐心等待孩子的觉悟；发现孩子的强势智慧，鼓励孩子积极思维，开发孩子的模仿能力，调动孩子的情感因素，让孩子在生活中学会感恩，在感悟中体验对错等等。在教学中一则小故事，一个小谜语，一次小游戏都会让她们感到有无穷的乐趣，教师一个鼓励的眼神，一个小小的竞赛，一次不大的展览都是赏识教学的“快乐之道”。

      书要有人阅读，才会活来起来；书要走出文字，才会活起来；书要互相谈话，才会活起来；书要走进生命，才会活起来。通过读书，我常常自省，在课堂上，当学生精神不振时，我能否使她们振作；当学生过度兴奋时，我能否使她们归于平静；当学生茫无头绪时，我能否给以启迪；当学生没有信心时，我能否唤起她们的力量；我能否从学生的眼睛里读出愿望；能否听出学生回答中的创造；能否察觉出学生细微的进步与变化；能否让学生的争论擦出思维的火花；能否让自己成为学生心目中的天使······。每每想到这些，我就会觉得，自己离那些优秀的教师还有一段距离。

      假如我是孩子，假如是我的孩子，我希望她们拥有什么样的生活呢？通过读书，我知道了，人与人的相遇就是为了彼此的提升，彼此的成长，为了彼此能够挖掘更多的可能性，实现生命的意义。所以我想要自己和在坐的你们一样，张开双手，向内聆听自己心灵的声音，向外拥抱生命中每一个与我擦肩而过的孩子，学习做自己与孩子生命中的天使。