女儿幼儿园开学了，园里倡议家长到学校参与体验，我第一个报了名。不是对老师不放心，想去“监督”（园里视频对家长开放，孩子和老师一天的活动一览无遗），也不是对宝宝不放心，想去陪着她（科颖除了最初入园哭闹了三天，后来就很积极了，奶奶说每天上学都催着赶紧送她别迟到）。报名参与的原因有三：一是作为家长对园里工作的认可和支持，女儿最初来这里上学纯属偶然，但是随着孩子在园里慢慢成长和对真爱幼幼办学理念的了解，我庆幸自己当初的选择，加之我也有一批理解和支持我的家长，他们是我坚强的后盾，为此，我也希望自己成为这样的家长；二是圆自己的一个梦想——当初我学幼教专业是立志成为一名优秀的幼儿园老师的，可是机缘巧合，进了中学，一干就是二十年，我一直想体验一下当“小孩子王”的感觉，今日有此良机，怎愿错过？三是我自小喜欢小孩子，更多时候愿意跟孩子呆在一起，大女儿常说我有一颗童心。以前在老家，邻居家的孩子都喜欢跟我玩，有个小孩儿甚至睡觉都必须我哄，我觉得孩子的世界简单美好，我心向往之。
按照幼儿园老师的安排，周一是我参与体验的日子。早晨五点半我起床给科颖姐姐做好饭，把家里的事处理好，七点半骑车去幼儿园。二十多里路，我共用了四十多分钟，因为心里充满憧憬，竟没觉得累，到了园里，刚好八点半，见到女儿的小乔老师，问“我没有迟到吧？”她微笑，询问我是否吃了早餐。稍事休息，她把我带上楼，我就算是“走马上任”了，因为怕影响自己的孩子，我被安排到了聪明豆二班（上半年女儿就是在这个班级，现在她是智慧树二班），因为“真爱幼幼”是全日制早教学校，这个班大概是中班，孩子大都是二到三岁的，其中有几个我不陌生——他们曾经是我家宝宝的同学呢！
我推门进去，巧巧老师正在带孩子们唱儿歌，她的声音清脆悦耳，如枝头的百灵婉转动听，配合节奏做的动作也很是活泼可爱。孩子们早晨刚刚来，都很新鲜，满教室乱跑，只有几个宝宝乖乖地坐着跟随老师一起唱歌做律动，其中仔仔最听话，虽然不怎么能跟得上老师的动作，但是看向巧巧老师的眼神啊，充满着崇拜。我发现有个叫宇的宝宝坐在桌边哭，边哭还边往嘴里塞摊饼，我正在想老师怎么不去哄一哄呢，就看见一个年龄稍长一些的阿姨（估计是专门照顾孩子们吃饭的生活老师）走过去，宇看见有人哄他哭的更厉害了，阿姨无奈离开，过了一会儿，宇就被同伴吸引，参与了玩耍。看来孩子们也跟成人一样啊，有些情绪需要自己消化，过分关注对他们的成长未必有益。孩子们看见我这个不速之客，都很好奇，不时投来探寻的眼神，有几个胆子大点儿的宝宝围着我转悠了两圈，开始向我慢慢靠近。小月亮本来跟小朋友追着玩，看见我就停了下来，我冲她笑，她也不敢过来，这样反复两次后，她就不再害怕我了。我跟着他们一起唱儿歌，渐渐地有个小男孩向我靠过来，我牵起他的双手，他一下子就和我熟稔起来。
这时，到了下楼活动的时候，孩子们在老师的组织下，排成小火车，一个拉着一个的衣襟鱼贯而出，先是去卫生间，洗小手，大家都很配合，显然养成有素。下楼时，仔仔落在后面，我看他最小，就说“宝宝，我牵你吧！”他立即把手放在我的手心，小手软软的，肉肉的，我牵着他的左手，让他右手扶着扶梯，小心翼翼地陪他下楼，我从来没有这样的感觉——这一刻，我觉得自己就是这个孩子最信赖的依靠（也就是这时，我才知道他是我同事的孩子）。下了楼，我帮仔仔脱掉鞋，抱他到一个全是球的地方，他好像不怎么跟别的小朋友玩，我就教他怎么玩球，让他把球递给我。这时，一个叫“小宇宙”的男孩儿过来了，也加入我们，他一直热情的给我捡球，问我球上的图案是什么，我说是“美羊羊”，看他一脸迷惑，我才惊觉“喜羊羊与灰太狼”是我家大宝小时候看的动画片，他们这代孩子，最熟悉的是“小猪佩奇”和“汪汪队”。“小宇宙”很黏我，我和仔仔走哪他跟哪儿，仔仔不善表达，想去的地方就用手指给我看，他还想让我抱他去，我本来已经把手放在他的腋下了，转念一想，似乎刚才在楼上，有孩子摔倒，老师都是鼓励他自己爬起来的。于是，我牵着他，上了一个陡坡，再下几级台阶，然后来到一个滑梯，我站在下面说“仔仔你滑下来，我在下面接你。”他很乖，可惜衣服是涩的，基本上是用扭和蹭下来的。
在这个过程中，我发现有个孩子一直在用力拍打游乐园的一个窗户，老师制止了几次，但是效果并不明显。这时，巧巧老师把他抱过来坐在一边，我听见她在说“你看看你打它，它是不是会疼啊？”我在思考：当我们的孩子在行为习惯上出现了偏差时，我们家长是否也以这样的智慧与耐心来解决了呢，还是简单粗暴地训斥指责？
老师说要上楼了，小朋友们要把球球送回去，有几个小朋友迅速行动，老师一边认真观察，一边大声表扬。我给仔仔穿鞋子的时候，小宇宙在我身边打转，等我把仔仔放在地上，他还光着脚，我说你的鞋子呢，我帮你穿好不好，他连忙指着鞋点头，我蹲下，给他穿鞋，他拽着我的头发，开始只是松松地拽着，后来越拉越紧，我吃疼，就说“宝宝，你把我的头发拉疼了。”他连忙松手，还顺手摸摸我的头，我心里暖暖的！
准备牵着仔仔上楼，想起手机没拿，转身去拿，仔仔立马跟过来，寸步不离，我说“仔仔，阿姨去拿东西，你等我哦！”他乖乖地站在原地。上楼后，到了加餐的时间，孩子们大都已经洗过手，只有小月亮还在门口跟另一个班的小女孩分享啥，我说“小月亮，来洗手吃东西了。”她立即转身跟我去了卫生间，洗了左手，迅速把右手递过来，然后自己跑去拿纸巾擦手，并把用过的纸巾放进垃圾桶。这让我想到了科颖，以前她喜欢随手乱扔东西，玩具也是玩过后堆的乱七八糟，在幼儿园学习两个多月后，我发现她养成了好习惯——垃圾入桶，如果在路上暂时没发现垃圾桶，她就捏着或放在包包里，等找到垃圾桶再丢掉；每次玩过的玩具都知道放回去，而且还懂得分类摆放了（积木放一个箱子，水果切切乐和钓鱼的分开放）；她还懂得爱惜书本了，她的绘本破了会让爸爸帮他贴好，布娃娃开线了会请求奶奶帮她用针缝补；她懂得说“谢谢”和“对不起”了……也许很多人会说，孩子在幼儿园里只是玩，啥也没学到，我却觉得，这些良好习惯的养成比会数几个数会认几个字更重要，且会让孩子终生受益。
孩子们先喝水，谁的水喝完了就可以吃加餐的水果了，老师在给每个孩子分发茶杯时，都会说“请用双手接过茶杯，并对老师说什么呀”，当有孩子说“谢谢”后，老师立即回答“不用谢。”每当一个孩子喝完水，老师都会点名表扬，在老师的表扬下，孩子们比着看谁喝的最快，喝完水的自己把杯子送过去放好，然后老师分水果。有的孩子吃完了，又加一次，有孩子还没吃完找老师加，老师会说“先吃完才能加哦！”我注意到几乎没有孩子剩下，这个习惯非常好！因为半小时前刚刚喝过一次水，这次仔仔喝的比较慢，后来的一点儿可能实在不想喝了，他向我求助，我接过杯子把它放下，给他拿了一碗水果，我看看，也有孩子水没喝完的，老师并没有硬性规定必须喝完。有些孩子吃的快，有些孩子吃的慢，老师始终没有评价，只是在默默地照顾着他们，问还有谁想再加一些。这种对孩子的尊重和呵护这让我想起来去年的一件事：有一天我通过视频看到我的科颖穿着泳衣上学，我哑然失笑，并说怎么穿的不伦不类。老师当时就对我说“不要用成人的眼光去评价孩子的审美，她觉得这样穿好看啊，只要她喜欢，有什么不可以的。”也就是从那一刻，我开始审视自己对孩子的教育是否存在问题。我们大人总喜欢将自己的喜好强加在孩子身上，总把孩子当成自己的所有物，却忽略了孩子是独立的生命个体，她属于自己。
吃过饭后，孩子们仿佛更有精力闹腾了，教室里人声鼎沸，儿歌俨然是学不成了。一首《小手拍拍》的律动，让我回忆起上学的日子，可是这群小娃儿才不感兴趣，你追我喊，好不热闹。老师只好用“小贴画”来诱惑他们，为了得到礼物，有些孩子“老实”了一些，而陈舜源一直在教室里跑着玩，等老师发“小星星”的时候，他跟着要，老师说“你刚才表现不乖哦，没有你的。”然后他就自己跑到门边对墙站着，我很纳闷，“面壁思过”？后来，我发现，每当他不高兴或心愿没有实现时，他就自己跑到那里站着，我很想知道这个孩子那一刻在想什么？陈舜源，是我从科颖口中听到的第一个名字，因为他咬了科颖。后来家长会，我听说他不值咬过一个孩子，家长们颇有微词，当时婆婆还要求我开家长会时必须把这个事说一说。说实话，最初我心里是有些气愤的，因为我自己在教育孩子的过程中，一直坚持不能让孩子有打人骂人说谎的坏习惯。家长会上，马园长的一席话让我记忆犹新：“每个孩子都是一张白纸，为什么有的纸上是画，有的纸上乱七八糟？比起被咬的这些孩子，我觉得咬人的这个孩子更让我心疼。这说明在家庭教育方面，他是缺失的。我会跟他的家长沟通，共同寻找办法矫正他的不良习惯。”后来，科颖也说“陈舜源不咬人了！”可见，积极面对，寻求解决方法才是孩子成长过程中出现问题的最佳态度。
眼看儿歌唱不成，小斑马也没法让孩子们认识，老师就拿来了好玩的东西——切水果的全套玩具，这是我家科颖最爱玩的玩具之一，之二是积木。小朋友们都想上去试试，老师说谁坐的最端正就让谁先上来。有个小男孩一直对着我哭，因为离得远我不知怎么回事，过了一会儿我感觉他好像在对我喊着什么。细听是“你过来！”我去了，问他怎么了，他用手指老师的玩具——他着急玩，我安抚他，摸摸头，摸摸手，“那咱安静坐一下下，老师就会喊到咱们！”他安静下来，我纳闷，这孩子怎么这么听我的话，想想，可能是刚才加餐时我给他擦嘴巴了？可见，孩子对一个人的信赖真的很简单。
中间又有几个孩子过去，他又着急了，但是安抚之后很快静下来。有些孩子，可能生来性子就急躁，还是需要家长多一些耐心呢！终于轮到他了，他飞快地跑过去，顾不上眼角的泪水和鼻子下蠢蠢欲动的鼻涕，我看了，真觉得可爱，给他擦擦眼泪和鼻涕，他已经切完了自己选的水果，还想继续，老师说“还有别的小朋友呢！”他居然很听话的回去了！
橦橦和旁边一个男孩儿不知因为啥发生了冲突，我去劝导，他伸手向我的脸抓了一下，一阵火辣，我说“小朋友不要打架哦！”拉开，转眼间，俩小屁孩又玩一起去了。孩子们友谊的小船啊，说翻就翻，孩子们友谊的大厦啊，说建就建。所以，我一直觉得，家长们如果因为孩子们之间闹矛盾而发生冲突，那真是极傻的。孩子有孩子的世界，就让他们按自己的方式去历练吧，我们只要陪伴就好！
半天的体验，走时很是不舍，也感触颇多。回来的路上，心里感慨老师们的不易——一个上午，老师们手脚并用，眼观六路，耳听八方，生怕哪一个孩子没被照顾到，心里想着幸亏自己当初教了中学的同时也很遗憾，没有这些天使的陪伴，失去了多少简单而美好的快乐！
每个孩子都是天使，每个老师都是天使的守护神，愿我们成为天使和天使的守护神的守护神！为人不易，为父母更难，给孩子最好的爱是陪伴，给孩子最好的教育是陪他们一起成长，真爱幼幼的家长们，全天下的父母们，且行且珍惜！
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