今天下午是张沛超老师的督导课，自从6月6日看了他做主持一起讨论内卷话题的公开课，就对他印象深刻，特别是他的展开的大折扇和圆圆的木制大茶杯。
今天看到他的督导，果然是高人一个，就像集大成于一体的武功高手，就连督导也在说佛偈。
张老师的督导方式有点不一样，在受督者阐述个案的过程中已经在澄清和引导，而且没有特别的门派，只要能用适用的技术就都用上。
上半部分只看没有记录，下面的后半部分的笔记。有空再重看补吧。
每个来访者的模式不一样，咨询师根据来访者的需要在主动和被动之间切换。
现在有趋向超超我化，就是开放者对自己非常严苛，用严格的超我压制自己。这是病理性的表现，但迎合了外界的价值观，所以没有被发现。举例：要求自己提前自学可以承受的几倍课程。
核心冲突可以深挖，要注意情绪、情景、情化。
可战略性忽视来访者的不良嗜好，不要常常提，以免形成条件性反射。这些嗜好有可能是平衡内心压力的一种方式。症状是内心失去平衡的表现，如果内心平衡，症状就消失。
你什么时候开始XXX（表状态，可替换），你的XXX会被别人看到吗？你的XXX对什么人有益？
咨询师察觉到来访者需要肯定，适时给予非常棒，给予的时候要注意真诚，同时要注意力度、火候、时机等。
散点透视、无需主干，跟随来访者的无意识。
与青少年工作，每月一次15分钟与父母交换信息。
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