听到这句话，我就心中一动：目标不是为了到达，而是为了出发！
太有深意了，也绝对是创新思维。
我们一向都是为了达到什么样的目的而制定一个目标，在一路前行的日子里，总觉得路途艰难，甚至还没有开始迈步就产生了畏难情绪。
所以，目标对于凡俗子而言，很多时候有点镜中花水中月，甚至会觉得目标就是为了给老师、长者、领导看的，因为目标太“蜀道之难，难于上青天”了。
很早我就从老师那里得到了这么一句凡人警句：有志之人立长志，无志之人常立志。
在我看来这个“志”也就是目标的意思，就是因为目标定下了却常常没有到达，所以我给自己贴的标了一个“无志之人”的标签，这种负面标签很多时候会影响我们往更高目标前进，不利于激发体内的潜能。
可是当我听到“目标不是为了到达而是为了出发”这个观点后，我就豁然开朗了。若每个人都能深谙这句话背后的思维出发点，相信都能心甘情愿的定下一个个专属自己的“私人定制”目标。
这句话谁说的呢？鲍鹏山教授在解读他自己的《好的教育》这本书中提到的。
该书内容相当博大精深，我听读中觉得最让我有触动的就是鲍鹏山教授对好的教育的4个评判标准，以及对目标是为了出发这两种观点。
一、好的教育的实质
教育越来越受到人们的关注，更得到重视。如今“双减”政策已落地，减的是学生的作业量，减的是课外培训，那么家长老师都会有忧虑：孩子们的学习成绩可怎么办？延时服务也全面铺开，这“一减一延”双重加持之后，教育到底该何去何从？真的能如绝大多数人所愿吗？
听完鲍鹏山教授借助对《论语》的解读，给出好的教育的本质，我从茫然恐慌无措的状态中，清醒了几分，前行的道路多了几分笃定。
教育中知识传授与技能教育固然重要，但教育最根本的使命是唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。
教育最重要的功能就是传承文化，让更多的受教育者“被文化”。
这观点的源头来自于教育的集大成者孔子。
古代大教育孔子曾提出的“兴、观、群、怨”，它分别指向人的四种基本素质：
1.兴，激发人的生命力。兴是唤醒，是我们要让一个人通过教育被唤醒，让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀。
从小的方面来说，让一个孩子产生写日记、写作文的冲动之后，动笔写就成为一种不吐不快的必须，而非硬着头皮完成任务。
这就是兴，就是唤醒。“兴”是对人生命力的唤醒，让一个人有情怀，让他打开自己的精神世界，和外部世界互动。孩子心里没有不吐不快的东西，那他就没有一个写作冲动。现在我们缺少对于孩子自身生命力的唤醒，没有让他觉得生命应该是蓬蓬勃勃的、活泼泼的。
2.观，“观”就是看，你要能够博览群书，你要能够理解艺术，理解人类文化史上的成果，要提升阅读量，提升理解能力，提高人的判断力。
一个人必须具备足够的知识，才能成为一个“腹有诗书气自华”的人，拥有的知识实际上就是一个人所能的边界，你的知识面越宽，你所能到达的边界也越宽，你对人对事对大自然的判断力也最全面最客观最公正。
3.群，“群”就是你要有社会责任感、群体意识，你要有对社区、国家负责的精神，这是“群”的内涵。你不仅是为自己解决问题，更要为大家解决问题，培养人的责任心。
如今的时代，处处呼唤的“人要有担当意识”，不就是“群”的现代化解读吗？赠人玫瑰，手有余香。而部分人虽然具备了足够的知识，也有相当高的能力，却冷心冷面，对一些应该伸出援助之手的事儿能漠然置之，就是缺乏群的意识。
这就是孟子所说的“非曰不能，不为也”，这应该就是教育的失败。
4.怨，怨可不单纯是埋怨的意思，而是启发人的独立思考能力。不止是心情不愉快的时候发发牢骚、念一首诗等等。“怨”就是批判性思维和独立思考。这才是真正的素质教育，
所以说，好的教育一定是人的教育，是人自身的教育、人的主体性的教育，而不是人的某些功能性的教育。一般人理解的教育，就是使人具备某种能力，比如考试的能力、工作的能力，乃至于人与人之间交际的能力、领导力。
这也是为什么有那么多高分低能的人，那么多高学历、低情商的人，高知分子做出让人匪夷所思行为的现象。
二、目标是为了出发
我们常常希望孩子们能考满分，把这当作目标，不曾想鲍鹏山教授说目标不应该是100分，而应该是80分。
因为从人类的认知角度来说，我们通过大基数去获得更多的知识，比通过小基数100%地掌握知识要容易得多，通俗地说，100个字100%会读会写和200个字80%会读会写比起来，后一种更容易一点。
这种观点于我而言绝对是耳目一新。定向目标是为了出发，为了更好的掌握更多知识，拓宽自己的知识边界，而不是为了到达100分那个窄而小的目的地。
关于80分的解读，是为了不要求尽善尽美，而是为了腾出足够的时间、精力成本，可以努力探索扩大认知深度和广度。
一个人最重要的素质，不是他的知识宽度，而是他的判断力和精神高度。
当我们为教育和“双减”焦虑不已时，从教育的角度来说，也许真的没必要有那么大的焦虑和担心。
孩子有他自我成长的逻辑，我们要做的就是给他一个比较宽松的空间。以前让你劳累的、让你焦虑的东西，实际上都是不重要的，对孩子的成长也是不必要的。所以现在我们要做到的是：面对“双减”，我们放宽心胸、坦然面对。Ycy389--074
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