你成思维导图8.9作业

一、心得

课程算是接近尾声，回想整个课程，学习了这次思维导图后，做一件事情没有以前的迷茫感和无从下手。

现在做事方法多，多到要思考用哪个方法，思路也多，就是行动力还跟不上，可能是自己内心还在注重学习上课内容吧，认为迟点做事没关系，毕竟自己已经知道怎么去做了。

总结了下自己改变的原因，做一件大事情变得简单是因为把事情变成项目和行动项，目标细化了。知道给自己做的事情如何去坚持如何去总结，如何能做到一次比一次变好，是学习了坚持的秘诀和少走弯路的秘诀。即使反馈和规避、提炼做事流程内容差不多，都是做总结。

生活中遇到的事情，我尽量去和这次学习的方法相结合，记得8.7日的课没有准时听，之后我得花更多的时间去听，小宝宝在旁边拉着我衣服缠着哭要我抱，叫人照看他后人多说话声太吵，感觉学习的效率大打折扣，我努力听了几遍，才能全部理清上课内容。

有了这次经历，我会在上课期间想办法把宝宝交给其他家人照顾，宝宝见我在时不愿意跟别人，我只能找一个他看不到我的地方，专心听课。

课堂上做好笔记，并在笔记上标注感想，触动点，到做作业时所有答案一目了然。

晚上听课，第二天早起完成作业，这样安排完全符合我的作息。

记得第一次作业想十点多做，接下来根本就没有时间去完成，眼看就到要到下午两点了，自己内心很着急。

我还有一个问题，现在学习了思维导图，和自己比思路是清晰了很多很多，可当画大的导图时，很容易局限在细节上，导图特别长。比如“去超市买洗衣液”我的导图出现的词有：我，去，超市，买，日用品，洗衣液

别人的导图可能是：超市，洗衣粉。这可能是看不怎么懂别人导图的原因。

二、学习方法

学会用思维导图后，我上课笔记全部用思维导图代替。听课的过程中，我会在笔记上标注老师说到这个点时的想法和感受。一节课感受很深的点一般也只有一两个。

这样第二天写作业时，心得我直接找到昨天的笔记，就会回想起当时是怎么触动到自己的，为什么感受如此深。同时也发现了个规律，感受深的事情一般都是经历过的，或者是以前思考过的，但没想通的。

课程学习过程中遇到问题，比如做作业刚开始兴高采烈地去完成，是发自内心的，自己需要的。做了几次作业，我好像有点搞不清楚是为了交作业必须得完成还是为了自己，甚至觉得交作业有点点压力。不知道是不是太在乎评分了。

为了搞清楚这个问题，把自己从这个怪圈中抽出来，我必须站在一个旁观者的角度看自己。看自己是如何去完成作业的，比如有点赶，有点为了完成任务。

旁观者的身份告诉我：你这是在学习，以自己是否学会运用为主，其他外在的老师看法，作业没有别人优秀都得为你的真正需要让路。

感觉又回到自己需要上来，真正去用心思考问题了。

高效流程

1、课前，期待，渴望学习，空杯心态。

2、课中，专心专注，跟上上课进程，主干导图做笔记，简要写触动点及时回答课堂提问。

3、复习，回顾课程，与经历关联记忆课程内容。

你成思维导图8.9作业