今天开始上课了，我带孩子们进行了《草原》第一课时学习。
原本，孩子们是不够打开的，课堂上无论你提多么简单的问题，举手回答的也寥寥无几，有的只是班长、课代表、还有一二横排两个女生，他们离老师近，可能眼神交汇下，觉出了老师的些许期待和尴尬，总是在彼时给予支持。
引导，鼓励，肯定，对每一个起来回答的同学，哪怕他说的答非所问，我也表扬她／他积极动脑，但要听清问题，重新坐下思考回答；对于回答有一点靠近的，我就给予方向引领，给把梯子，让他／她手可摘星辰，如果他／她一下子回答对了，就大声肯定鼓励，让他无比自豪……
慢慢地，我发现孩子们举手的越来越多了，前后左右，各个方向的都有，从上期成绩看，优良中差也各个层次都有。我知道，孩子们起来回答问题是否，一方面来自自我的价值取向想要上进想要表现自我，另一方面来自老师同学给予的安全感——错了没关系可以重来。唐启元，梅玉青，李屹哲，还有几个没记住名字的，都在打开中重塑自我。
打开，寓意着接纳。新的年级，新的老师，授课方式，语言表达，带班上课风格，学生都需要个过程，去认识了解，去重建自我学科学习方向……我也在接纳这班新的学生，也在思考改进自我。
愿我们在学习中打开自我，在双向奔赴中创造更多的美好！
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