此刻的我还是控制不住眼泪和心塞，我不曾看过视频、也不敢看太多文字图片，我只是想到这则消息我就没办法顺畅呼吸。我仿佛看到了孩子们在危险袭来时的惊恐，他们完全没有安全意识和自救能力；我好像听到了孩子们奄奄一息时的无助，他们多想再看一眼美丽的世界和他们深爱的父母；我好像就是他们，我多么憎恨那个无情地剥夺我生的权利的疯子、魔鬼，他是从哪里来的？是谁制造了他？他为什么会把罪恶的屠刀刺向我们的身体？我喊不出声音，我只能默默地哭泣：我亲爱的爸爸妈妈，你们别太难过，我没有保护好自己，让你们要承受这样世间极致的痛苦，是我的错！你们要好好照顾自己，我也会和同学伙伴携手离去，我们会在天上默默的凝望你们，静静地哭泣；哭过以后，我们都擦干眼泪、振作起来，来世，我们再相聚！
我想，每一位心中充满慈悲的人，尤其是有孩子的家长，这一刻的感受和我是一样的。大家关注着抢救的进展、关注着血站的血库、关注着对恶徒的裁决，同时也关注着相关部门的态度。关注之外的另一件事，也是更重要的事，大家都会反思：这疯子很可能有严重的精神问题，他很可能都没办法受到我们预期的法律制裁，那么，九个鲜活的生命就这样白白逝去吗？到底是“谁”制造了这样的疯子？这样的悲剧每隔几年就这样重复上演吗？每一次的痛都该引起我们深刻的反思！
我不是心理学家，我也不是严格意义的教育工作者，我只是一个希望孩子有健全人格，能用真善美的力量战胜他生命中的所有困难的母亲。我呼吁、恳请广大家长、教育工作者、相关部门的决策者，能否认真估量一下现代教育制度和教育理念的评价体系有没有关注到儿童青少年的心理发展，素质教育的改革是不是真正地落在了人们心里，而非制度上！
今天和一位朋友聊到反思的问题，经他同意将我们聊天的内容与大家分享。
米脂三中九个鲜活的生命给我的思考
同时，我也总结了自己的几点反思，还不够深刻，也很片面，希望有共识的朋友们帮我完善，我们共同努力。至少从自己做起，给我们的孩子以抱持的成长环境：孩子好的时候接受他，孩子不好的时候鼓励他。以不含诱惑的深情（我深深地理解你、接纳你，不附加任何条件）给他最大的信任，激发他做自己，由内因驱动外力才具有最大的生命力，他会自己追求卓越。
我的反思如下：
1.切实开展全民素质教育、提高国民素质水平。至少应该普及的内容需要包括法律法规、道德规范、行为准则，以及心理学、医学、社会科学等学科的常识。
2.所有教育工作者和决定养育孩子的准父母在从事教育和养育活动前都应该系统全面的学习心理学，保障有质量的教育体系得以发展和稳固。
3.改变教育评价体系，提高道德品质、素质修养、心理及人格发展等内部评价体系在教育评价体系中所占的比重，减少学科成绩等外部评价体系对儿童青少年内在自我发展的限制和打击。减负不是口号，让孩子们有个健康快乐的童年，对他内心的养成无比重要。这里说的健康是身心健康，现在课业压力大的学生发育迟缓已经不是主要矛盾了，连猝死都不罕见了，更何况那些跳楼自杀的心理健康问题呢？
4.建立并完善义务教育过程中心理评价干预机制，像完善学籍、免疫预防信息、文体成绩一样完善心理及人格发展评价成绩，发现问题及时疏导和干预。
我在努力学着怎样做个“足够好的妈妈good enough mother ”，不是完美妈妈，也不是最差妈妈，国内的心理学家把它翻译成“60分妈妈”，这是心理学家温尼科特提出的“原始母爱贯注（Primary maternal preoccupatio）”理论，是说在婴儿与母亲关系的特别发展阶段中，“足够好的妈妈”会对孩子的需求非常敏感，似乎有心灵感应一般，有时能直接感受到孩子的感受，因此可以及时地回应婴儿。就像婴儿这一刻的呼声被听到了，婴儿也因此有了被满足感，甚至是存在感。这种及时回应这是一个极大的礼物，是在对他说：这个世界欢迎你。一个“足够好母亲”还要依据孩子的需要的变化来适应和改变自己的回应，在孩子自身的能力和对母亲的依赖性都增加时要逐渐地减少回应，孩子将会根据自己逐渐增长的能力来应付失败和挫折。
以上是我的一点感受，与你一起共勉。愿我们都能成为最真实的自己，也培养出最真实的孩子！
最后，再与大家分享一位儿子同学爸爸分享的安全教育信息，愿我们的孩子都平安健康地成长，愿悲剧再也不会发生！
米脂三中九个鲜活的生命给我的思考
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