我们现在已经了解到，如今的数学课堂大部分是以模仿模式学数学的，小部分是记忆模式学数学的，几乎没有思考模式学数学的身影。在这样的大背景下，我们如何能帮助孩子们走上健康学数学的道路呢？
数学学习分为好多个环节，比如预习、上课、作业、复习、考试等等，而上课的部分是学生认识理解数学最为关键的环节。这部分如果没有“健康”的学，恐怕难以走上健康学数学的道路了。
上课认真听讲是几乎所有老师和家长所期望的，但我们觉得这一条对健康学数学的伤害最大。上课认真听讲最主要有两大问题。
第一个大问题就在于，听和想的矛盾性，想总比听要慢得多。我们都知道，我们的教育基本上都是以老师讲解为主，讲的过程中，学生没跟上、学生有不同的见解、学生产生了一些联想、学生有一些疑惑或问题，这是再正常不过的事情了。可是究竟是自己想一下，还是去听讲呢，最后很多很听话的孩子都选择了放弃自己想，而去选择认真听。渐渐的，认真听下去的孩子很可能将失去一样宝贵的东西，就是思考能力，这个能力不能指望通过学语文和学英语就能锻炼出来，这个能力非常依赖数学。失去了思考能力，是学好数学的第一大忌。而且思考能力和思考经验的缺失，意味着逻辑的理解和数感的拥有都成为了奢望。
还有一个非常大的问题在于老师本身的思维束缚。每位老师都会有一定程度上的思维局限性，再加上中国以老师为主的记忆模仿式的授课模式，得到的结果就是学生会继承老师的思维局限性，而如果老师的要求又是比较严格、比较统一，那么学生的局限性很可能会大大高于老师，这是学好数学的第二大忌。
也就是说，数学课上认真听讲并不像想象中的那样美好，说不定正是因为认真听讲，才导致没有能够形成数学素养，没有锻炼出来数学能力。
在数学学习中有着很多很奇怪的现象，下面这三种现象，也许问题根源都在听讲上。
第一个奇怪的现象是：我们上学时应该都遇到过几个同学，他们数学课上真不怎么好好学，可数学成绩和数学实力一直很突出。
人们常把这个原因归结于他们天分好、聪明。他们有可能确实是天分好一些，但我们却认为，他们数学学得好的原因在于，他们拥有很好的思考能力、具备很好的数感、极少的思维束缚，而拥有这些恰恰是因为他们上课时选择了“想”而不是“听”。
所以不一定是因为他们数学好，才不去认真听讲；很可能是因为不去认真听讲，所以数学才学好了。
第二个奇怪现象是：我们总会发现数学学习过程中，女孩的整体实力慢慢的就不如男孩了。
这个现象现在有着诸多的解释，我们对此的解释是这样的：整体上女孩比男孩要更加认真听讲。我们可以想一下，小学时，数学内容少、类型少、难度小，女孩因为认真听讲，往往成绩能优于男孩，至少不输于男孩。但随着内容越来越多，思考能力和思维束缚程度，对数学学习的效率和效果的影响越来越大，虽然男孩大部分也在努力听讲，但认真程度与女孩的差距还是很明显的，这就使得认真听讲的负作用小了很多，未来的数学实力更优异些就好理解了。
第三个奇怪的现象是：我们都知道，孩子能集中精力的时间很有限，那么为什么课堂中，总能发现很多孩子可以做到每节课都非常认真的听讲呢？
这个其实很好解释，因为这些孩子听讲时主要运用了听力和眼力，很少用脑力，真正耗费精力的是脑力，如果只用听力和眼力，那么长时间的认真听并不难。
那么大家一定还会有一个巨大的困惑，不认真听讲，那怎么听讲？健康数学给出的答案是：有选择的听讲。这需要根据自己的实力与老师的实力来调整听讲内容和认真程度。
有的题已经特别懂了，为什么还要听？知道老师接下来会讲自己已经明白了的，为什么还要听？要知道老师讲的很多东西是讲给别的同学的，不一定是讲给自己的，中小学课内的东西一共就那么多，每种题都会讲至少5遍，自己是那种听5遍才会的学生吗？如果是，那真不是在学数学，而是把数学当成是记单词了。
如果老师开始讲一个没听过或自己没能理解的概念，要听；如果这道题你知道自己有困惑而老师有好办法，要听。这些东西不仅要认真听，而且听的过程还要跟着想，是不是这么回事？老师讲的对不对？之后自己想个实例就更好了，当然做到这些非常难，但听的内容变少了，集中精力听这些并不难。
而如果发现老师讲的太不合自己心意了，听课＝痛苦＋受罪，那就不要听了嘛，另辟蹊径。要知道，中国近年来的知名数学家都是靠大量自学思考探索之后成才的。所谓学习，就是要知道自己什么会，什么不会，不会的地方要想办法去解决，而不一定非得通过上课认真听讲才能解决，可以自己多去思考探索、想不出来的，可以让家长或找别的老师讲讲，还没解决的，可以记录下来、以后会的多了再来想。解决问题的能力才是最重要的。学习了很多年，如果最后依旧非常依赖老师而不具备自学能力，只能说这些年的学习是非常失败的，即使考试成绩很好。
好好学习，天天向上。好好学习不一定包括上课认真听讲，在模仿模式学数学盛行的今天，好好学习与认真听讲之间更是没有那么大的关联，甚至二者是有矛盾的。
如果真是遇到了很好的思考模式学数学的课堂，倒是可以认真听讲了，因为如果老师实力很强，他讲的内容不会很多，而且很有针对性。不过不认真听讲，甚至不怎么听讲也不是太大的问题，因为思考模式学数学，最关键的是认真思考，这比认真听讲要重要的多得多。
学数学不怕题目不会做、不怕上课没听懂、不怕觉得题目难，因为不会做可以再学、没听懂可以再想办法、只要掌握了，再难的内容也不觉得难了。学数学最怕的就是学错了方向，上课是好好听了，最后题目也是会做了，可是却连为什么要这样做都不知道，这才是最可怕的地方。
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