1.我平时的所做所为，究竟多大程度上，是在做真教育呢？当然，什么是真教育，仁者见仁，智者见智，但最硬核的应该是触及人的灵魂、人的自我成长。就应试而言，也有激发内在还是压制囚役之别。我想，在什么是真教育的问题上，大部分人并没有大的分歧，但问题是，我们常常把自己制造成分裂人而浑然不知：谈起真教育，摆在面上，头头是道，而行动上，却是另番光景。无论如何不能过多责怨这种人，毕竟整个教育选拔与评价制度多年来并没什么实质的变化，毕竟整个社会对分数的疯狂追求（甚至达到了娱乐化的程度）在推波助澜着。多么敬佩那些真正使教育从内而外发生的人啊，即便许多时候分数并不能立竿见影，甚至直到学生毕业还未很好地呈现！这种人毕竟还是少的。可以断言，教育分裂现象，还将在相当长的历史时期延续。钱理群教授退休时，对整个教育悲叹一声；吴非老师退休时，对着没什么改变的教育现状，也无奈叹息。我退休时，还能有什么企望呢。
2.评价一个人，真是充满了风险。谁
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