寻源头，做教育
5月16日晚N师直播间：对话张良老师《源头活水从何而来》。
张良，又一位颠覆教育，创造不可能的奇人。从高中教师到南风窗记者，到泉源高中校长，再到企业创业者，每一次的角色的转换都源于他对世界始终抱有的那份好奇和为梦想不断追求的信念、源于他对教育的理解”社会即学校，生活即教育”、“教育的最终目的是要激发人内心的力量，开启心中的泉源，就像活水源头，源源不断”。
带着张老师的提问反思自己：这么多年自己在教育路上充当着怎样的角色？一个备课、上课、辅导，不断循环往复的教书匠，却还为自己每天的工作而感到满足。参加N师培训以来，看到了走在教育前沿的教育人的一个个面对未来、面对坎坷、面对挑战，创造的一个又一个奇迹！
作为教师的我们该做些什么？该怎么做？只有给自己以准确定位，寻找源头，不断学习，迎接挑战，在走在前沿的领路人的引领下，实践新教育！
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“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。为寻源头活水，更新教育观念，提高对语文阅读课堂的认识和理解，这个暑假我加入...
沿着大汶河逆流而上 用另一种心情，解读芦苇的情怀 不只是为求寻找源头，源头在哪 其实，源头一直就在我心上 为寻源头...
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微风吹着 作者：魏城 写于2020-05-19 伦敦 .................................
2020-05-13 记录： 2020-05-17更新： 2020-05-19更新
寻着 一片彩虹 然后以爱为帆 去看那五彩的尽头 寻着 一簇霓虹 然后以情为船 去观那斑斓的源头 寻着 寻着 一个未...
《孤》 天地悠悠为何愁， 苦海无涯寻源头。 疯疯癫癫猜不透， 浪迹天涯独自游。
形而上学…在有形的事物之上还有着无形的根本源头…因而…逆流而上…循(寻)着流水逆行而上…探究事物的根本源头…答案与...
本文标题：2020-05-19寻源头，做教育
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