文本解读的多种角度。
1. 庄志琳等（2011）提出可从“语言知识、体裁分析、阅读技能、写作技能、文化意识和情感态度”等五个视角对文本进行解读。
2. 戴军熔（2012）提出，教师可以解读文体，以把握文本的体裁特征；解读作者，以把握文本的写作意图；解读结构，以把握文本的线索和脉络；解读语意，以把握文本的观点和逻辑；解读语言，以把握阅读文本的语言美；解读策略，以把握技能培养的关键点。
3. 葛炳芳（2013）4I策略：理解文本表层信息（Identifying facts and opinions）;理解信息点间的相互联系（Inquiring relationships）;理解文本观点思想（Interpreting ideas）;学习目标语言（Illustrating language）。
4. 五个文本解读维度：语言（词汇、语法、结构、篇章结构）；内容（表层信息：文本的主旨大意和细节；深层理解：作者观点、作者情感和态度、写作意图）；思维（从获取、整理、理解信息，到理解隐含信息，再到评价、批判所获取的信息，进而联系文本以外的相关信息形成自己的观点，看法）；策略（阅读的、思维的、语言运用的；教师教的、学生读得）；鉴赏（把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化）。
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