读《问题学生诊疗手册》

    对于课堂小说小动的应对：看影响面及表现程度。如果强调学生一直纹丝不动，木头人般听课不现实，效果也不一定好。大人开会时，面对这种情况不会发怒是觉得大人知道分寸。面对学生，也应该保存一些宽容。同王老师还罗列分析了几种可能因素：1.学不会，或基础差，或学习能力差，或不感兴趣2.早就学会了3.自我控制能力差4.规则意识差5.多动症。还细心得给出相应措施上。

    在迟到问题中，王老师提出种可能因素“家长包办太多”。总为早上叫儿子起床而大动肝火，从没想过自己本身的错误，因此导致皇帝不急，气坏大臣。因为人家聪明得想反正大人都安排好了，甚至能够从语气中辨出什么时候是最低底线了。