打开生命的另一种方式

——记一次儿童心理关爱活动

当知道自己当妈妈的那一刹那开始，我就在幻想这个小生命的样子，希望她是一个小女孩，她的眼睛大大的，我给她扎小辫，跟她穿一样的小裙子，给她读绘本，陪她看世界。与她一起成长，一起经历人生的各种欢声笑语、悲欢离合。刚刚为人母的时候，浅薄的认为生命的打开方式就是这样的。直到自己见到了这样一群人……

10月26日下午，在滨州市心理咨询师协会老师们的陪同下，我们来到了无棣县爱心医院。这是一家专门救治脑瘫儿童的综合性康复医院。出来迎接我们的是这家医院的院长，同时他也是一名脑瘫儿童的父亲。

“我建立这家医院的初衷，就是想告诉脑瘫儿童的父母们，我的孩子曾经也是一名脑瘫儿童，我没有放弃她，治疗康复了七年，同时没有放弃学业，我的孩子已经考上大学了，今年正在准备研究生考试，她报的山大。”

“我们这里的孩子，有几个特别学习特别好的，参加县里的考试都能考双百。”

“你看这个孩子，刚来我们这的时候，都不会动，现在已经会自己走了。”

看着高院长傲娇的向我们介绍孩子们的情况，我在他身上看到了一种难以用语言描述的大爱。

在等孩子们下课的时间里，我走进了孩子们常去的康复室，大夫们正在给孩子们一对一的做按摩。一个长得非常秀气的小女孩问我“你是新来的老师吗？”第一次接触脑瘫儿童的我，面对孩子的主动，我有一丝的差异，他们对外界是这么的积极主动。这个小女孩六岁了，她正在看一本十以内加减法的书，明年她就要上小学一年级了。给她做康复的老师说“这些孩子都可聪明了，一会儿你可一定要给他们好好上课啊。”这份期待和嘱托，就像是一个爸爸一样。

当知道自己要给一年级的脑瘫孩子进行团体心理辅导时，我的心情是有些忐忑的，我没有接触过脑瘫孩子，我怎么才能够支持到他们呢？我查阅了大量的文献和视频资料，一边看一边流泪。用了一个通宵的时间把课程设置完成。对于这些孩子，甚至是对于我们任何人，爱是可以疗愈一切的。

课程就从一个字开始了——爱。

带着孩子们做了一个手指小游戏进行破冰后开始引导着孩子们做自我介绍，说出自己的名字，说出自己的优点。这对于普通的一年级孩子来说是再平常不过的了，而对于这些孩子以及他们的家长，是可贵又耀眼的。

当我担心没有孩子自己主动举手的时候，一双双小手高高举起，生怕我看不到他们，这份积极向上的能量就像是高原上的雪莲花一样，极端严酷的环境下，仍有生命奇迹在积极的绽放。

当一个一讲话就极度紧张的孩子自己勇敢的举起手来时，全班都在为他加油，“XXX，你别紧张。”“XXX，你可以的。”他的妈妈把手放在孩子的胸口鼓励着他。有关勇敢面对，有关团结一心，孩子们和家长给我们上了生动的一课。

几个语言障碍的孩子担心我听不出他们的话，就非常非常吃力的一个字一个字表达，在他们的表情中我看得出他们的努力，他们的认真，他们是多么渴望跟人去沟通。反观我们的日常，我们有没有主动的去沟通？我们有没有认真的聆听？

一个看似简单的自我介绍，滋养了我们每一个人。在爱的陪伴下，心灵与心灵的撞击，生命与生命的对话，带着这满满的滋养和爱，我与孩子们分享了一本经常与女儿读的绘本《抱抱》。整个故事中只有三个词“抱抱”、“妈妈”、“宝宝”，简单而重复，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。

这个故事讲述了小猩猩独自在森林里玩耍，当他看到大象、变色龙、蛇等都亲密地相互依偎着，情不自禁地说着“抱抱”，也勾起他对和妈妈拥抱的渴望。热心的大象带着小猩猩找妈妈，沿途他们看到母狮、长颈鹿和河马也都用特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也控制不住，嚎啕大哭起来。直到猩猩妈妈出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的情绪，动物们也高兴地给予温暖的回应，一起大声地说：“抱抱”。

故事渐入尾声，小猩猩和妈妈开心地手牵手，亲密地呼唤彼此，为故事画下完美的句号。

拥抱是爱的表现形式，也是最直接、最自然的情感交流。拥抱，让孩子们享受温暖、愉悦的身体接触，感受了来自家庭的亲情，来自学校的师生情、同学之间的友谊之情。《抱抱》的故事，题材看似简单，却十分贴近孩子们的日常，可以满足孩子们被爱、被拥抱的心理需求，并引导孩子们学习表达内在的情绪感受。

现场的几位妈妈在听绘本故事的时候也不禁落泪。我不知道这些家长在得知自己孩子脑瘫后经历过怎样的痛心和绝望，不知道在孩子的康复过程中他们付出了多少心血和精力，不知道他们顶住了多少压力才走到今天。唯一知道的就是她们的眼泪是爱。孩子对母亲的爱，母亲对孩子的爱，才让他们一直在坚持，他们坚信，爱多一点，希望就多一点。

课程最后，邀请这些小天使与他们的家长们一起做了一副以爱为主题的心理绘画。这些孩子们大多是第一次接触水粉，当一盒18色的水粉放在他们眼前时，那种迫不及待和好奇至今都打动着我。虽是第一次使用水粉，孩子们或是用笔或是用手指画出了内心满满的爱与梦想。