护持好孩子的感知

今天带着小天然去听课，关于护持好孩子的感知。

老师从几个字开始讲

第一个是 美

引出这个美字，是从老师读她记录的一个故事开始，这段文字很有深意，也打动了我的心。故事读完了，美 字落于黑板上。然后大家开始说对于美的感受：愉悦的、很滋养、放松、被忽略、干净、舒服……大家说完，老师又提醒大家从字形来感知美。美字上面的羊会让人联想到很多美好的感受，洁白的，轻柔的，温顺的，可爱的小羊羔，寒冷的冬日里一锅咕嘟咕嘟冒着热气的羊肉汤……下面的大是人向两侧伸展双臂站立的样子，我理解的就是人打开自己的所有感官去感受美好的状态！美是一种状态。

第二个字是 观

观字在古时候造字之初左边是一只大眼睛站在树枝上的鸟，右边是见。观就是从高处很灵活地全视角地看自己看宇宙的状态。有同学说观自在，我突然想到就是观自己在，很多时候，我是不在那个当下的，人在，念早不知道游哪儿去了。就是要能感知到自己在，同时也能感知到周围的一切，而不是只盯住一个点，有点轻轻松松一切尽在心中的感觉。就是和宇宙融为一体，同时知道自己和自己之外的整个世界的状态。

第三个字是 好

好字是女子，女性，女人，女子给人很多美好的感想，柔美，善良，智慧。女人孕育生命，繁衍后代，创造，希望，生生不息，有生机。所以“好”字所表达就是这种孕育，创造，有生机，生生不息的状态。把坏事变好事，就是从坏事中有新的东西生发生长出来，希望还在，很有生机。

那这几个字和护持孩子的感知有什么关系呢？

护持，我理解的就是保护和保持。

孩子天生就是观的状态，全然的地打开自己，和宇宙天地融为一体的，感知力是超级强的。就像一个小婴儿，在用整个身体感受知世界。那为啥慢慢长大，感知力会越来越差？是大人哪些没做到吗？不，恰恰相反，是大人做的太多，破坏了孩子的感知力。比如，孩子正在玩泥巴，妈妈大喝一声“快起来，手多脏啊”。比如，孩子正在吃饭，把米撒的到处都是，脸上头上，妈妈抢过勺子要给孩子喂饭。比如，孩子正在画画，地上桌子上到处是水和颜料，妈妈说“画完了把这些都收拾好”。比如，妈妈带孩子玩，看到一朵美丽的花，就指给孩子“快看，多美的花呀”。这些都会打断破坏孩子的感知，或者用自己的感知直接覆盖了原本孩子可以感知到的感知。

所以护持好孩子的感知，是体会“好”字的状态，哪些做法是让孩子有创造力，有希望，生生不息，有生机。而哪些做法，是阻断了这些路，就像把孩子心里通向四面八方的路都给堵上，那就是做恶啊！

老师的一句话让我印象深刻，“佛家讲不杀生不做恶，就是这个生，这个恶。”

所以，在家庭中，父母处于【观】的状态，时刻觉知自己，孩子就会呈现出【美】【好】的状态，那天赋的感知力就会一直在线。