《别装了，其实你没病》P161页
R•阅读原文片段
围绕未来的目标想办法
我们再来做几个比较吧：
1、孩子：“今天晚上的作业太多了，英语、数学、语文一大堆，好烦啊！”
第一种家长：为什么你一提到写作业就烦呢？作为一个学生，不想写作业，你想干嘛？一天到晚就知道玩。
这些熟悉的话，让孩子觉得，他还不如不告诉你呢！我做作业已经很惨了，向你诉苦之后，得到的结果却是——更惨。
第二种家长：“学习确实是一件不容易的事儿，作业多，感到烦很正常啊，那么你看看，待会你是先写数学，还是先学语文呢？另外，要不要我帮着你看时间？每隔五十分钟，你就休息十分钟，好不好？”
听到这些话，即使孩子不会按照你的建议去做，至少它也能够感觉到你和他是“一伙”的，因为你可以和他一起想办法，说明你相信他是可以完成作业的。
2、员工：“领导，我这个季度的销售任务完成得不是很好。”
第一种领导：“为什么呢？你有没有分析过原因吗？为什么别人都能够很好的完成呢？为什么你就不能像他们那样努力呢？”
听到这些，员工首先感到的是被否定，更不要说被尊重和被信任了。他还有多少心思去解决工作问题呢？
第二类领导：“你来找我说这些，我相信你已经做过很多思考了，而且看起来你的压力也很大。现在，我们换个角度分析，假如下个季度你的业绩能够有一些很好的改善的话，你觉得你肯定是做了哪些新的尝试和突破？
。。。。。。。。
由此我们看到，以往我们的思维习惯中，总是认为遇事多问几个为什么，问题似乎就解决了。其实不然，除了朝向过去，探究导致问题发生的原因之外，我们也要学会，朝向未来，多问问自己怎么办。
【I】请用自己的话复述原文
围绕未来的目标想办法，是《别装了，其实你没病》中提问技巧中的第二步。在判断某个问题，不适合用分析原因的方式解决时，坏得方式是抱怨、指责，好的方式是先找解决问题后的目标，根据目标来提问。
这一步比只关注改进的行动，目的性更强，容易引起对方的共鸣。
好的方式是：1、换位思考，与对方共情2、找到问题解决后达成的目标3、通过提问，把为达成目标而分解的任务表达出来。
【A1】描述自己的相关经验
第19拆中，讲了我的好朋友L每每评职受挫后，找我诉苦的例子。每年遇到评职称时，她都会来找我，说同样的话，做为好朋友的我，还是责任感爆棚，像往年一样，立刻给她建议：谁叫你不听我话，每年都跟你说，我们改变不了职评条件，就得学会去适应。你应该。。。。。。吧拉吧拉。
当时我的处理方式，除了直接给她建议，没有更好判断是哪个类型的决策外，还指责抱怨，没有换位思考，与她共情，跟她一起找到目标，分解行动。
【A2】规划今后的该怎么应用
今年面对同样的问题，判断她是梳理型决策问题后，好的处理方式是：
1、换位思考，与她共情：“嗯，每年到评职称的时候，的确是挺折腾人的。虽然有你觉得不合理的地方，但条件对所有的人都一样，每年也总有人能评上，看来只要想办法，还是有路可走的。”
2、找目标。她的目标是顺利评上职称，分解成的任务是符合职评的科研条件和工作业绩，并在这二方面都能完胜同级竞争者。
3、围绕目标，通过提问，表达出目标分解的任务。“那我们现在看看，假如你也能顺评上职称的话，接下来，你要论文、项目方面做的努力有哪些？在工作业绩方面，除了做好日常工作，能给你考核加分的项目有哪些？
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