记住我们共同走过的岁月。记住爱，记住时光。
——维吉尼亚.伍尔芙
2019年9月的某个黄昏时分，我在线上遇到银部长。她说：“春华，杭州的赵群筠局长周末会来南山讲学，晚上会组织一个沙龙，你有空来吗？”就是那个在南山校长暑期培训班给我们讲《让我们从容而智慧地做教育》，讲她和她的文汇中学文汇路故事的赵群筠吗？我在心中渴慕已久。她就是我心目中理想的校长样子。“太好了，我一定来学习”。就这样，命运之神指引我走进了赵群筠专家工作室，成了赵导师的学生。感恩银部长在那个秋天的黄昏送给我如此宝贵的一份礼遇，给了我不断走向正道，学习成长的机会。
爱的约定
2019年10月，工作室成员第一次正式见面学习。赵导师给我们提出了工作室的三个约定：正向（热爱）、简单（智慧）、坚持（执着）。同时还让我们思考了三个问题：
1.明确校长的社会责任感是什么？
2.如何简单而高效地做事？
3.我能为工作室的小伙伴们做些什么？
带着导师爱的约定与启思我开启了新的学习旅程。
校长的社会责任感
校长的社会责任感是什么？办老百姓心仪的好学校。办好学校需要匹配怎样的校长？我曾经这样描述过我心目中理想校长的样子：具有教育信念与教育情怀，具有高远诗意又躬耕践行，具有奉献精神和人文关怀，始终坚守生命至上的原则。这个理想校长的样子因为结识了导师赵群筠而让我看到她就在身边。赵导师就是这样的理想校长。暂且不说她在文汇中学创造的那条充满生命气息的文汇路，暗示了她对教育、对生命对办学的理想追求。在工作室昆明研学到丑小鸭中学那天，她直接进入课堂为学生上了一节佩索阿《你不快乐的每一天都不是你的》，我对她的理想样子又有了新的认识。全程听完这节课后，除了作为同样是语文教师的我对本节课教学设计的巧妙赞叹不已，更美妙是我感受到从赵导师身上投射过来的一道光照亮了我，温暖了我。她在课堂与学生之间的对话，无不展示出这是一个集慈悲、柔韧、坚定、智慧一体的美好生命范本，她正是用自己的生命能量唤醒、激励着课堂上的这些独特的“丑小鸭”飞向“白天鹅”。
一叶一菩提，一花一世界。赵导师用一节课向我阐述了作为一个校长的社会责任感：洞察生命的秘密，走进学生的心灵，用爱和智慧启迪、润泽每一个成长中的生命，发现并保护每个生命本自具有的真、善、美，帮助每个学生健康成长，使他们成为勇于绽放生命光芒的人。校长要将此责任感化为全体教师在课堂的使命所在。校长要做教师的教师。
昆明研学之行后我心中为前海小学确定的发展愿景渐渐定格成 “办一所儿童友好学校”。在接下来工作室安排的专家入校诊断中，前海小学有幸得到了赵导师带领的专家团队高屋建瓴的指导。我还真切地记得2021年4月28日，来自浙江师范大学的刘力教授听完我的主题报告《办一所儿童友好学校》后，为了能够给我们提出具体实在有针对性的帮助，居然牺牲了中午休息的时间，查找文献，在下午的专家与中层管理团队访谈环节中直接进入《办一所儿童友好学校》的内涵探讨。他组织大家集思广议，在他的启迪下，一所儿童友好学校的轮阔渐渐浮出水面：激励而先进的机制、全纳而均衡的质量、优质而高效的课堂、健康而精彩的学生、美丽而宜学的空间、爱生而智慧的教师”，接下来学校将组织全体教师从上述六个维度展开“儿童友好”治理体系的指标细化的探索。
那匆匆一个小时的头脑风暴，聚智启思，一直深深印在脑海。那就是我最向往的充满学术气息的工作方式，直面问题探寻解决之道，挑战认知突围的思维乐趣，简单而纯粹。
我很庆幸自己没有错过这次专家入校诊断的良好时机，给我和学校的发展带来了专业引领的独家秘方。让我在思考导师提出的问题“作为校长的社会责任感”有了更深的思考，有了前行的方向和勇气。同时在这次专家入校诊断中全面促进了学校的发展，他促使我和我的小伙伴们在向内审示、向外展示的过程中更清楚地认识学校、发现教育。
我们要走很远的路，才能遇到一起出发的人
我还清晰的记得第一次工作室启动仪式时，赵老师向我发出邀请，希望我在这次启动仪式上分享自己学校的管理举措，我当时因为考虑到刚刚回到前海小学，一切才刚刚开始，不知道从何说起，所以非常不好意思的拒绝了赵老师，错过了一次成长的机会。 等到这一次专家入校诊断，第一站到前海港湾学校的时候，赵导师希望我能做这一场的学术主持人，我毫不犹豫的就答应了，我想我不能再错过这么好的学习机会了。赵老师在第一次工作室开会的时候就说过，每个人要问问“我能为工作室的小伙伴做些什么？”我想在这样的时候应该尽全力去支持他人，其实就是在帮助自己。我很感谢赵老师给了我这样一次学习的机会，全天沉浸在前海港湾学校，深入的走进这所新办的学校，感受到朝宣校长办学的理想与激情，见识他重构教育生态的勇气与智慧。在随后的专家入校诊断中，我还抽出时间走进了吴希福校长的南山文理实验集团科创学校，听取了吴校长融激情、智慧、勇气的办学报告，走进科创学校的课堂，见证了吴校长六十岁的高光时刻，领悟到一个教育人用毕生的精力和心血走在不断研究教育本质、探索生命真谛的旅途，渐渐凝成个人的人格魅力，感召众多的教育同仁。
4月28日，迎来前海小学的专家入校诊断，我特别感谢智慧校长的倾情支持。她推辞了学校其他重要的事项，赶赴前海小学担任学术主持，口吐莲花，字字珠玑，受到众多与会者的赞叹。吴校长在繁忙的间隙早早来到学校指导，在反馈会上鼓励学校。还有晓英、阳杰、湘湘、杜平、徐涛、彪哥、艺阳、一飞、忠毅、凌慧、燕娥、李惠、朱燕等兄弟学校的同仁前来指导。杨珺副局长、银艳玲部长、小平主任、卫华、乾材、邓工等局机关领导和安之林、贾颖战等教研室的专家亲临学校把脉问诊。一所学校的发展背后凝聚的是一群人的力量。
在最后一批专家入校诊断时，感谢春玲园长李玲校长的盛情邀约。感谢春玲园长的信任让我代表工作室成员发言。在大新幼儿园浸润一天，让我近距离走近春玲，体悟到她秉持“保卫童年，与孩子的天性合作”的教育理念，引领大新人为我们展示了一个丰盈、灵动的容变之园。
这是一座浪漫之园——
绵绵沙滩 清清池水 ， 充分满足儿童天性的需求。
这是一座唯美之园——
美在理念：儿童生活在他们童年的时间里，不只是经过童年。
美在空间：分区任务区、操作区、阅读区、手工区、分布合理、 精致、细腻，走廊、过道、梯梯里点点滴滴的小心思小心意传递出幼有善育。
美在师者：以园长之美引导教师之美。春玲以她真诚的笑语和仁爱的智慧感染着容变乐园里的每个人。
这是一座善育之园———
价值之善 ， 让每一个心灵都善良，
方法之善，课程生活化、创造化、体验化、综合化 。
最后在麒麟小学的工作室总结会上，我代表入校诊断学校谈了三点体会：
1.专家入校诊断把脉学校发展的生长点。
前海小学在可持续发展方向上因为专家的会诊有了更明晣的方向：以儿童友好为办学愿景，建构六个维度的儿童友好标准。
2.专家入校诊断引领教师发展的生长点。
赵导师金句：“读懂儿童、帮助儿童、追随儿童”；李大圣院长金句“教师专业发展的信心与责任培养更为重要”、“文化是集体的心灵软件”；態焰教授金句“崇高的师德是最好的教育资源”；刘力教授金句“良好的师生关系是学校质量的重要保障”……这些智慧之语听来让人醍醐灌顶。为教师发展提供了新的视角与方向。
3.专家入校诊断启迪校长自身的生长点。
“人能弘道， 非道弘人”校长要成为思想者、设计者、领导者、施工者”，需要有更大的格局、更开阔视野。需要加强学术领导力，从宏观提升思维，对学校教育哲学的再思考；从中观提升思维，学校中长期发展规划、学校年度发展主题、学校品质与内涵如何炼就？从微观提升思维，加强课程与教学的深度研究，回到专业，回到课堂。
此外华侨城小学、学府中学、荔林小学、荔湾小学、南外科华学校、南外滨海学校、机关幼儿园的入校诊断因为事务繁忙没能走进学校深入学习，但是在之前我和我的团队都分别走进华侨城小学，荔湾小学，学府中学、科华学校参观学习取经，荔林小学更是我曾经奋斗过的地方，对她的感情自然也不一般。智慧校长的“从生态教育迈向教育生态”、李莹校长的“教育就是成就”，铁成校长的“走进学府，走进幸福”、岩峰校长的复盘“像树一样生长”的南外教育，剑宜校长“活泼泼的甜美教育”，这些凝聚着校长的深沉思考和办学结晶都给了我深深的启迪，我也及时阅读每所学校的及时报道，分享每个人的智慧。
我们这一群人因为赵群筠老师工作室在此相遇，真是应了这句话“我们要走很远的路，才能遇到一起出发的人。”
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