不知不觉这本书已读到第四辑，个人的成长。很喜欢这张的导读，摘录如下:
成长是一种被巨大的内动力推动的行为，是具有明确方向感的历程。想想那些一直努力向上生长的树木，那些虽然被吹落在岩缝中依然生根发芽的种子，就能理解这一点，要成为德艺双馨的教师，自然少不了在教育教学岗位上的摸爬滚打，少不了观念的更新和对新理论、新知识的学习，少不了经验的积累和总结……这些都是成长的具体表现。
感想:
一个教师的成长，也是一个有着明确方向感的历程。有了方向后，就要朝着方向努力，改变原有习惯。比如一个教师要想树立终身学习意识，就要明确我要学什么？怎么改变原有课堂状态？急功近利的读相关书籍，不是树立终身学习意识，只是寻找解决问题的途径。这样的阅读，问题不断出现，就得不断解决，最终有两种结果。一是被问题压倒，对学习、工作产生厌倦，我们的职业倦怠也许就是如此，我们从没有发自内心的想通过阅读改变自己。带着功利心的的阅读，可能因为没有达到自己预期效果，就中途而废了。
还有一种结果，让自己成为行业“精英”，可是缺少教育的温润。一棵大树只有把根系不断的向远方延伸，才能有足够的养分供自己生长。阅读也应该广泛性，既要有专业阅读，也要有提升精神阅读，一个具有广博知识面的教师，在学生才能幽默风趣，学生才能喜欢你的课堂。
我虽然没有深爱阅读，但我喜欢阅读，一本好书的阅读是管控自己情绪的最佳调节剂，让我们从读书开始，做好教师的专有修行。
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