信任崩塌

一旦信任崩塌，想要重新建立需要时间，需要行动。如果学生单方面撕毁信任的合约，老师该怎么去挽留呢？

钦，班级里思想比较敏感的男生。小小年纪的他已经开始对“情”产生好奇，于是脸上总是写满沧桑。这与他的年龄很不符合。催熟的心和稚嫩的脸极度不和谐。这反映在写作中是天马行空，想哪写哪，完成没有逻辑。读罢，你会云里雾里。写作其实是作者内心的外显。透过他的文章，我觉得他好像生活在自己设置的世界里，渴望别人来走近，又想保留自己性格上的孤高。矛盾的集合，班级里学生对他的喜欢度冰冰凉凉。

找他交流，他对我没有多少心理设防，愿意把苦恼向我倾诉。我们之间自然架起信任的桥梁。其实这个学生脑子机灵，有学好习的潜质。但是，他没有养成良好的学习习惯，缺少学习的钻劲。

进入六月以来，钦隔三差五肚子疼。看到他一脸的愁容，我很担心。找到他反复告诉他瓜果一类的东西少吃或者不吃，等到肠胃好些之后再吃。他呢？一般好了几天之后又开始拉肚。

端午假期结束，学生们陆续返校。忙完手里的工作，拿出手机一看——“老师，我肚子疼能不能上午不去学校？”早上六点二十四分发来。“怎么又拉肚子了？”看到消息之后，心里开始打鼓。

“病假必须由家长电话告知。”这是我定的规则。可是，钦竟然无视我定下的规则。这里面有什么隐情吗？

电话发去，让他家长打电话请假。他立刻回话，说家长不在家，去地里干活去了。

他的这个反应让我觉得不对劲，肯定有隐情。拿来班主任手册，拨通他父亲的电话。果然！哪有什么肚子疼，只是作业没写完想要在家里补罢了。三天假期，一个字不写，还想瞒天过海。

很快，他爸爸就把他送来了。见到他，脸上全是乌云，刻意透着不舒服。不能暴风骤雨，要春风化雨。叫来他询问，他硬是说肚子疼。这就很难办了。“子非他，安知他肚子疼乎？”如果，我按照他家长的观点说他肚子不疼，他一定会反驳。就算他肚子疼吧。现在都不敢和学生针锋相对，本来这个学生就是敏感性格。如果贸然批评，会不会想不开？想到这，哪敢再说话啊，让他回去座位。

曾经，我无条件地信任他。现在，他说的话在我的心里已经轻飘飘。师生之间信任的桥一旦崩塌，修补的主要责任人是学生，但是愿意修补的学生不多。真是窝心！