这是读的第8篇文章了，在读报的过程中，其实就是一次成长。透过他们讲述的故事或是道理，以及文章的结构分析，可以将自己的文章进行一个具体地剖析。在剖析之下，能够发现自己的问题，寻得解决的办法以及成长的机会。
读查老师的这篇文章，给我最大的感受就是查老师的题目很吸引人。《“报”一下，“抱”一下》这个题目使用了谐音，很快让我有阅读的兴趣，这到底是怎样的一件事呢？接着，查老师将故事娓娓道来。
先讲述事情的起因，期中考试老师在分析试卷的时候，学生很想知道考试的成绩，于是摆出了丰富多样的动作与神态。于是想让老师“报”一下成绩，学生夸张的姿势和语言让人不禁喷笑。可是教师是不能当众公布成绩的，这可怎么办呢？这时候，查老师想到了一个主意。
他示意学生安静，然后告诉同学“抱”一下，学生一时搞不懂老师葫芦里卖的什么药，接着查老师拥抱了小陈。这个小陈同学在前文中是有铺垫的，他一个人很是落寞。老师主动的拥抱，给予了小陈前进的力量，也让他感受到了老师的关心。
最后，学生看到老师拥抱小陈后，纷纷讨要查老师的拥抱。争先恐后的声音正是学生对于老师的感谢与无限的认同。
读了查老师这篇文章，只感觉内心汩汩暖流在奔涌。查老师有教育智慧，能够用谐音将“报成绩”与“拥抱”这两件事串联在一起，同时，查老师的处理也是很有智慧的。透过这一个简单的拥抱，给予了失落彷徨的小陈无限的信心，同时透过这样一个拥抱，也在向同学们表达老师不会报成绩的这个观点。
上次张老师说，一篇好的文章，是需要不断去积蓄能量的。查老师这篇文章就是，不仅仅有方法的指引，更多的是透过这样小小的一件事情折射出孩子内心的敏感世界，这对于老师而言或许只是简简单单的一个拥抱，可对于深陷低谷的孩子而言，其实是莫大的鼓励。
这篇文章，查老师是有很多细节描写的。学生夸张的神态，学生俏皮的语言，还有查老师细腻的心理活动，无不透过文字清晰地展现在眼前。这样的文章值得我学习，而我的文章确实缺乏一些这样的意味，或许这就是我的文章没有办法发表的原因吧！
唯有继续努力，才能够完善自己吧！
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