当今社会，一小部分人的道德水平低下，功利思想严重，人生观、价值观扭曲，社会责任感缺失。学校虽作为社会的一方净土，但在信息技术飞速发展的今天，学生们也不免受到了一定的冲击，加上小学生的社会认知能力还不成熟，对是非的判断不能很好的辨别，农村学校的学生家长很多都没有正确的教育方法，他们依然奉行“黄金棍下出好人”的老传统，大部分家长自己做着一套，却要求自己的子女做着另外一套，这种“说一套做一套”的教育方式很难为孩子树立好的榜样，做出正确的引导。所以，学生们的行为习惯存在着很大问题，甚至有些孩子出现了心理问题，特别是留守儿童，问题更加突出，立德树人的教育刻不容缓。
所谓立德，即树立德业，出自《左传·襄公二十四年》；所谓树人，即培养人才，出自，《管子·权修》。立德树人即指树立德业，以培养人才。
德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”。尹氏曰：“德性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。”人的品德修养就是从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家长与教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。
作为农村小学教师又该如何立德树人，为孩子们做好榜样，使孩子们养成正确的三观，从而贡献社会呢？现在谈谈我的几点经验。
1、 “教书育人”为精神力量
作为一名教师，首要具备奉献精神与敬业精神。教师要明确一个目标，时刻提醒着自己，我是人类的灵魂师，我培养的学生是德才兼备的学生，而不是学习成绩门门满分的“书呆子”。
所以，我时刻关注着我班学生们的行为动向。蔡晨曦同学，是我班的班长，我带她的班主任兼语文老师两年了，从四年级开始，她就是我的得力助手，有上进心，责任心也非常的强，深受学生们的喜爱。但在五年级下学期，我在她的日记里老是看到一些消极的话语，对老师对家人对同学她都会生出很多的怨言。在班上，她经常在同学面前大吼大叫，在课堂上，会在说到有关妈妈的一些回忆时哽咽的说不出话来，成绩也偏科严重……种种变化，我看在了眼里，记在了心里。
一个中午，我私下把她叫进了办公室，问了她班级的一些事情后，就跟她聊起了天。对她的家庭我是了解的，爸妈在外打工，她跟着有残疾的奶奶一起生活，还有个二三岁的妹妹。俗话说“穷人家的孩子早到家”，她真的是做到了，在家里做饭、洗衣服、浇水，照顾妹妹，家务活样样做的很好，跟班上那些在蜜罐里的孩子显得格格不入，我对她是赞赏，但更多的是同情！
聊天中，我没有对她最近的反常言行进行教条式的批判，而是问她最近是不是有烦心事，她半天没做声，我耐心的等待着，最后她开口了。说，期中考试没有考好，数学刚过及格线，不好向爱她的妈妈交代，另外马上要开家长会了，她的家长一定不会来的，因为，她的奶奶出来没出席过她的家长会……说着说着，她哭了起来。
我递了纸巾给她，然后说：“我知道你的奶奶特别的忙，所以她来不了学校，没关系，你的学习情况，你妈妈在微信和电话里经常在和我沟通，你的家人都时刻在关注着你，你不要难过，另外，数学成绩，我问了数学老师，他说你平时成绩都挺好的，为什么大考就不行了呢？是基础没学牢还是压力大紧张了呢？”她脸红了低声说：“有些知识点没听懂。”“那你怎么不问老师和同学呢？”我接着问。她的头低的更下了，说：“我是班长，我去问同学的话，别人会笑话我，说我笨！”她的话让我感到很惊讶。小小的孩子为什么会有这样的想法？再一想，她有这想法是合理的，最近她的行为反常，易怒暴躁不都是内心自卑的表现吗？越跟同学们对比，她的自卑感就越重，想的就越多。为了保护她那脆弱的自尊，我跟她商量，让她如果遇到不懂的问题就私下到办公室去请教数学老师，这样的话学生就不会知道了，另外我在学校图书馆推荐了几本励志方面的书籍给她，让她在烦躁的时候静下心来好好的看书。过了一段时间，我发现自信阳光的笑容又回到了她的脸上，她又变成了那个让老师和同学都喜欢的蔡晨曦。
2、 “关爱学生”却绝不溺爱
以前的家庭是一个大人带三四个孩子可以带的很好，现在的家庭却是四个大人带一个孩子，还忙的团团转。留守儿童们因为缺少了父母的陪伴，所以爷爷奶奶们更加的心疼，溺爱就成必然的了，孩子们在这种环境下成长养成了娇气、动手能力差等毛病。
对待这样的留守儿童，我也很关心，经常和他们远在外乡的父母沟通交流孩子在学校的状况，让孩子们体会到父母的关爱。但我很多的时候，是“无视”他们的娇气，培养他们抗打击的能力。
2015年9月，我教四年级语文兼班主任，分班一个星期后，我对班上的座位进行了调整，上午刚调的座位，中午就接到了一个家长的电话，说她的孙女叫黄冰，中午回家后哭了闹着不去上学，说坐在靠窗的位置有太阳，好晒，希望我给她换个座位。电话那头还没说完，我就在大脑里回忆着叫黄冰这个学生长什么样子，怎么这么娇气！下午，我到了教室没有给她换座位，我说：“教室里的座位按照一定规律一个星期一换，所以一学期下来，几乎每个座位你们都要坐到的，所以大家尽量的不要搞特殊提要求，我们追求的是公平！”当时我看到了黄冰默默地低下了头。
事后，我也去向带过她的班主任了解她的情况。班主任董老师说：“这个孩子，特别的倔强，你不能批评她，只要一批评，她能连哭两节课，所以你要注意了，不要惹毛了她。”不久，我就真的见识到了她的哭功，因为作业完成的不好，我说了她两句，她在我的课堂上哭了一节课，书也不拿。我没有理她，但她影响了课堂的秩序，我不能让这种事情继续下去。于是，课下，我把她叫到了办公室，严肃地对她说：“哭累了吗？如果哭累了的话，现在停一下，听我说几句话。”她默不作声地站着，还是一副委屈的样子。我接着说：“你哭的原因是什么呢？觉得老师不该批评你？可你的作业确实做得不好啊，简单的做错只能说你没听讲或者是不认真，作为学生这是不是你的错？另外，如果你觉得老师的批评伤了你的自尊，那请问你，你这样的娇气，一连哭一节课，你觉得这样的你在同学老师的眼里就是一件很光荣的事情吗？不，恰恰相反，大家只会认为这是懦弱者的眼泪，毫无价值的眼泪，得不到半点同情，而且哭多了伤身体，你觉得最后吃苦的是谁呢？遇到批评打击就要越坚强，犯了的错误要做到改正不再犯，这样才是真正的为自己赢得尊重。”
说完这一席话，黄冰还在抽噎，但是一个学期下来，我几乎没看到她在课堂上哭了，现在五年级了，她成了我的语文组长，作业按时完成，上课认真听讲，就算是批评她，她也是会羞红了脸，然后给我一个甜甜的微笑。每当看到她的笑容时，我就特别的自豪，可以说她是在我的影响下改变最大的一个学生，感谢我的“铁石心肠”让她成长。
三、“家校联手”不孤军奋战
家庭教育在孩子的成长中占着首要的地位，我们决不能忽视了家庭的作用。在乡村学校当老师特别是班主任，很多工作都会遇到阻挠，大多数孩子都是爷爷奶奶，他们一年到学校来的次数不超过三次，每次来的话，听到最多的一句话就是：“老师啊，我的孩子就交给你了，我又不认识字，教不了他，说的他又不听，比我还狠。老师，你把他管严点，没事，我不会怪你的。”听到这样的话，我们这些当老师的，真是无奈长叹。
于是，我们必须跟孩子们的父母建立直接的联系，让父母参入到孩子的教育中去。所以利用微信平台建立家长群，并把学生们的情况及时的在家长群里反映沟通，对问题学生，让父母们正视孩子的问题，尽可能的让父母回来，亲自教育陪伴。目前，我班的“捣蛋大王”侯辉扬的爸爸已经回来了，把他从姑妈家接了回去，亲自教管，“捣蛋鬼”也老实了不少，踏实地搞起了学习。
立德树人，是教师的使命，尤其是我们农村小学教师。在培养孩子好的性格好的行为方面我们还存在着很多的不足和困扰。拿我来说吧，走上教师岗位三年，经验还不是很足，在面对层出不穷的问题时显得手忙脚乱。另外，有关心理方面的知识不足，不能很好的分析洞察学生们的内心想法。最后就是精力不足，缺乏耐心。农村的学校缺教师严重，而且教师老龄化严重，我们青年教师的身上都担任着很多的事情，课程多，事物杂，很难集中精力去处理学生们的事情，缺乏耐心。所以，关爱留守儿童，让他们立德树人，任重而道远，。
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