爱出者爱返，爱在流转

        “我从内心是深爱我的学生的。因为每个人都会爱屋及乌。我是一名母亲，我深深地爱着我的孩子。当我把自己的孩子送入学校交给老师时，我是多么渴盼老师能关注我的孩子，用心教育我的孩子。而许多和我有着同样心愿的母亲的愿望可以通过我的努力来实现。都说‘爱，即最好的教育。’因此，课堂上我竭力用自己有趣有味有效的教学和热忱的爱来引领学生更美好快乐地成长。课间之际，当学生走到我跟前唤我‘老师’时，我会马上亲切地答应‘哎！’而这声应答让我自己都觉得像是一位慈爱的母亲在亲切地答应自己儿女的呼唤。我爱我的学生，更是因为我坚信爱会流转，爱出者爱返。我的学生收到了我的挚爱，也必定会以真诚的爱来回报我，而爱和被爱都是美好的，彼此互爱，让爱流转，更是幸福的。”这是武辉锋老师在学校开展以“学习时代楷模，成就出彩人生”为主题的师德教育交流活动中说的一段话。

        武辉锋老师1998年毕业于洛阳二师，至今已在水寨小学的三尺讲台上辛勤耕耘二十一个春秋了。中小学一级教师，伊川县优秀教师，河南省骨干教师。

        爱出者爱返，爱在流转。

        2019年3月14日，当她赴长沙学习一周回到学生身边时，眼前的一幕幕场景让她忍不住心潮澎湃，激动难已——步入教室，首先映入她眼帘的是黑板上用彩色粉笔描摹的“欢迎语文老师回归”八个饱含深情、大气美观的字迹；全体学生朝气蓬勃、整齐划一起立向她问好后，又神情愉悦地为她唱了一首《每当轻轻走过老师窗前》的歌；继而又打开《新教育读本》有声有色地读了一首题目叫《一种希望》的诗歌；之后便齐刷刷把书翻卷过来折成一个彩色的“心”形高高举起对向她——这是她的学生用最简单却无价的方式送给她的最盛大和诚挚的欢迎回归仪式。她显然对学生的这种种举动有些猝不及防，一时不知所措了，只是一个劲地深深鞠躬，嘴里不停地说着:“谢谢！谢谢亲爱的孩子们！谢谢你们对老师的深情爱戴……”表达着自己无尽的感激，她的眼睛也有些湿润了。十几名学生纷纷走上讲台，有给她棒棒糖的，有给她巧克力的，有给她亲手做的上面写有“老师，我们爱你！”的手工作品的，还有给她用整本书一页页折成的花花绿绿的书页花的……这些琳琅满目的小礼物让她分明看到了一颗颗诚挚滚烫的心，她的内心又一次被深深震撼了——“谢谢你们！亲爱的孩子们，老师收到了你们的礼物，更收到了你们真诚的爱，也一如既往地深深爱你们！你们对老师如此诚恳真挚的爱，让老师在今后的日子里只能用更加用心地引领你们好好学习，天天向上来回报……”

        今天，武老师之所以能被自己的学生深深喜欢和爱戴着，是因为她从教二十一年如一日，一直以勤勉的工作，精湛的教学，博爱的心灵奉献和热爱着自己的学生。正如她所说，这是爱出者爱返，爱的流转。

        一腔热血为教育，工作总比家事重。

        她的大女儿出生于2001年7月，次年3月，县教研室一行教研员到她所在的学校调研听课，她主动找领导说:“让我讲节研讨课吧，我参加工作时间短，教学没经验，急需指导，这是个机会。”就这样，她左手揽着不足一岁的孩子，右手边翻书边写教案，直到夜里十一点钟，她的住室里依然灯火通明。

        “那是一个寒冬，武老师正在班里给我们上晚自习，她两岁多的女儿跑进了教室，头上落满了雪花，老师给她拭掉雪花之后，怕孩子影响我们写作业，便让她坐在墙角的作业桌边玩耍。不一会儿，老师的女儿竟趴在桌子上睡着了，老师担心孩子感冒了，便脱下外套裹在了孩子身上，自己只剩了一件单薄的毛衣，然后继续批改作业。我故意用有问题要问的方式接近了老师，趁她不注意，我用自己的手去碰老师的手，啊，一瞬间，我又触电般地缩回了手，老师的手哪里还是一双手啊，分明是一块坚冰！她怎么冷成这样还能握起笔给我们批改作业？当时，我真想对老师说：‘老师，让我给您暖暖手吧！’可终究没有勇气讲出来……”这是她的一名学生在《我爱我的老师》一篇作文中写的一个片段。是呀！此时此刻的武老师心里只装着她的学生和课堂，她哪里会顾及到孩子跑来是想要妈妈了，瞌睡了是得躺在妈妈的怀抱中钻进暖暖的被窝里的；当然更不可能意识到大雪纷飞天自己衣着单薄浑身冰凉了……

        2005年农历腊月17日晚上，她的小女儿出生，而当天上午她还在为迎接18日的期末考试组织学生复习功课。次年正月17日，她把那天才满月的女儿留给婆婆，在新学期开学的第一天，又毅然决然地走上了她熟悉又深爱的讲台……

        兢兢业业干工作，孜孜不倦求高效。

        从教二十一年来，武辉锋老师二十一年如一日地用心工作，一丝不苟，精益求精。倾尽全力把每节课都上得有趣有味有效，使学生学得兴味盎然，快乐美好。每期教案，从第一本的第一页到最后一本的最后一页每个字都写得规范美观，让所有看到的领导和老师都赞叹不已。给学生批改作文每本每篇都认真细致，评价语亲切和蔼，贴切得当，注重表扬赞美，富有激励性。在她的悉心指导和热情洋溢的鼓励下，孩子们的习作能力天天进步，日益提高。学校每次布置外出学习，她都积极参加，认真学习，努力提升。一次去北二分听课，那天安排的四节观摩课，两节点评课让她这个年近四十的成年人从头到尾听得专心致志，津津有味。一颗受到深深触动的心灵无时无刻不在叩问着自己:为什么我们有一个相同的称号叫“老师”，可是彼此怎么就那么不一样！他们怎么就那么优秀！那一刻，她的心中除了对同行无尽的仰慕外，还有深深的自愧不如。

        回到自己的课堂，一直被巨大的落差感深深刺激着的她开始更加努力地奋进，要求自己从力所能及的点滴做起，每天进步一点点。训练普通话更标准；练习粉笔字更美观；讲究课堂语言魅力，力求与学生沟通方式更富有艺术性；积极扬长补短，努力提高驾驭课堂、驾驭教材的能力，竭尽所能让自己的课堂理想高效，当发现学生听讲不专心时，开始懂得不再严厉责备了，而是认真从自身找原因，是否是自己的课堂太糟糕，以至于对学生就是一种煎熬……每天都在认真反思中不断改进着，想逐步提高自己的教育教学素养，缩小与同行间的差距……虽然她向来虚怀若谷，总认为自己才疏学浅，想达到一定的高度绝非易事，但却一直勤奋努力地潜心研修，学习提升，行走在精益求精的路上。

        当新教育实验如火如荼地在全县范围内开展以来，为了让学生能早日养成热爱阅读的习惯，她常常在课堂上和班级群里给学生讲:“我们每个人都想做个高贵的人，而读书是世界上门槛最低的高贵，只要你愿意，每个人都可以通过好读书，读好书，相遇更好的自己。……”之类的话，引领学生勤奋阅读，拔节灵魂，丰盈生命。清晨，她和学生一起打开《新教育晨诵》读本，领着孩子们一起走进诗的王国，美美的朗读着，感受语言之美，音韵之美，意境之美，思想之美，开启一天的新生活。白天，读书交流会上，她和学生静静聆听，一起为交流分享的学生鼓掌喝彩，下课了，有学生没分享，便拉着不让她走，她就继续站在那儿笑着，望着，听着……她想通过自己由衷的欣赏与赞美，表达对孩子们深深的热爱，用真爱为孩子们树立坚定的自信，让他们力量满满，奋发图强，天天向上。节气课程中，她带着她的学生们在学习了解了自然知识之后，一边兴致勃勃地感受着传统文化的魅力，一边有声有色地朗读与之相宜的诗篇；国家公祭日，她和孩子们一起通过网络资源，缅怀历史，不忘国耻，励志自强，振兴中华；当她们激情澎湃地读着《世界还是那个世界，但中国早已不是以前的那个中国了》，她和孩子们的声音响彻校园，激荡人心，因为就在此时此刻，她们的心中装满了民族自豪感……晚上，她在班级群里不厌其烦地为读书打卡的学生及家长点评、加油，以此鼓励孩子们早日养成喜读书，爱读书，乐读书的好习惯。在她坚持不懈的努力下，班里积极主动读书的孩子越来越多了，读书笔记也写得越来越好了…… 有学生家长在群里和她交流道：“武老师，感恩您的辛勤培育，让孩子爱上了读书，喜欢上了语文，您是孩子们生命中的贵人，有了您的引领，我相信孩子们将来走上社会一定会非常优秀。”武老师却谦卑有加地说:“其实，身为一名老师，我是普通的，我从未曾想过让谁感恩我，更未想过要成为哪个人的贵人，然而，教书育人的使命却是神圣的，自从走进新教育，尝试新教育以来，我越发觉得新教育即为心教育，要对学生进行心灵的教育，而我身为一名教育工作者，就要用心来做教育，坚持用心发现，用心行动，教给孩子们一生有用的东西，想让每个孩子因为遇见我，而能更加幸福茁长成长，成为一个更好的自己。”

        心地善良爱学生，谈及女儿泪难已。

        教了二十一年的书，当了十八年的班主任，每学年开学的第一天，她都不忘告诉孩子们:“同学们，请记住:在家里有困难找父母，在学校有困难了就找老师，老师就是你们学校里的妈妈。”武老师是这样说的，也是这样做的。有学生生病了，她在家长赶来之前倒水找药，跑前跑后；学生不小心磕着碰着了，她涂药安抚，像自己的孩子似的心疼；天气突变了，她挨个儿给衣着单薄的学生家长打电话送衣送鞋，有实在送不了的，她就拿来自己孩子的衣服给学生穿；问题家庭的学生性格孤僻了，她又像温柔体贴的母亲一样悉心开导，耐心安慰，关怀备至……而当自己孩子的老师夸她把孩子教育得很好很坚强时，她却忍不住泪如雨下……她说自己是名不错的老师，但却不是位称职的母亲——孩子先天性心脏不好，本该细心呵护，关爱有加，可一直以来只顾忙碌工作，孩子似乎就是提溜大的，正因为长时间缺乏母亲的悉心关注，孩子才会在被忽略中锻炼得更懂事和坚强。就在上个星期，女儿因腹痛难忍，她和丈夫带着孩子从洛阳三院辗转到郑州华中医院，因一时查不出病因，又考虑到孩子心脏问题，医生推孩子进了重症监护室，当病房门被紧闭上的那一刻，她瘫倒在椅子上泣不成声，再也无法擦却满脸泪水……校长得知此事打来电话关切地安慰她:“辉锋，孩子现在在哪？情况怎样？你只管照料好孩子，有啥需要就吱声，学校任何事情无需操心。”她强忍哭声说:“谢谢您于老师！没关系的，等孩子病情稳定些，我周一就能回学校上课了。”她深知孩子被推进重症监护室，医生让她签署病危通知书意味着什么；此时此刻的她心急如焚，悲痛万分中也一定在默默祈祷着:孩子，你快快好了吧！没灾没病了，你就可以如愿以偿地奋战你心心念念的高考了，妈妈也可以毫无牵挂地安心上课了……是的，她心疼病房里的女儿，但也时刻没忘了家里的一班学生还在等着她呢！没能把身体不好的女儿照顾得周到体贴是她此生最大的心痛……

        身为一名普普通通的农村教师，武辉锋老师固然没有时代楷模张玉滚老师扎根偏僻山村十七载的那份执着坚守的出彩人生；更没有最美教师李芳老师为救学生，以身挡车，牺牲生命催人泪下的英雄事迹；也没有荡气回肠的豪言壮语，但却用二十余年如一日的忠诚教育，精益求精，深爱学生诠释着什么是平凡中的不凡；也正是这份不凡的二十余载如一日地默默付出的挚爱赢得了学生对她深深的爱恋，让爱流转。