午休的教室里，孩子们有的奋笔疾书地写作业，速度快的已经完成作业在看课外书的了，还有的为了下午的精力，趴在课桌上休息，教室可以听见的只是孩子们的呼吸声或者翻书的声音。可是，突然之间，第二排的涛涛，夕月，牧牧都“啊”的叫出了声，我坐在讲台上填写资料，被惊动了，连忙抬起来看怎么回事情。
原来，三个孩子正在做自己事情的时候，突然不知道从什么地方飞来一滴墨水。夕月的衣服上，涛涛的脸上，牧牧的手臂上都分别有一滴墨水。夕月是个爱美的女孩，因为衣服上的墨水都要流眼泪到了，涛涛的左脸上墨水往下流，一张脸都花了。牧牧的墨水在手背上，还好，用纸擦了就好。我一边安慰三个孩子，一边对在他们后面座位上的孩子们询问，是否是有孩子不小心把墨水弄出来，不小心溅到同学了？如果有的话，出来给三个孩子道个歉就好，老师相信孩子们都不是故意的，也不会惩罚。可是，教室里没有人站起来。我连说了三遍，还是没有反应。我有点骑虎难下了，追究吧，这也不是大事。不追究吧，那会对孩子们造成什么影响呢？对这个孩子会造成怎样的影响呢？
很快的思考后，我觉得当务之急，还是要把这个孩子找出来。于是，我把那个受害人座位后的孩子都叫到了办公室。我希望避开了全班孩子，那个犯错的孩子可以勇敢地站出来，对自己的行为负责。
可是，在办公室里，任随我怎么启发，怎么保证，仍然没有孩子承认？难道我的方位判断错了？不是三个受害人后排的人？我又一次返回教师调查现场。这一次，有了收获。蓝蓝在武艺的座位下发现了失去笔芯只剩下来的中性笔的笔筒。还有笔筒上附着的些许墨水。可是武艺就是三位受害人后排的同学。我再一次冷静的折回了办公室。留下了武艺，让其他孩子回了教室。
我拿着笔筒，询问武艺，是不是他弄的。他见证据在眼前，低下头承认了。我知道，他内心的恐惧，也知道他肯定有自己的想法。但在这种情况之下，他是不会说出来的。于是，我递给他一张犯错反思表，轻声给他说，他可以把想说的话都写在反思表上。明天我们再沟通。然后让他回到了教室给三位同学道歉。并给孩子们说明天，武艺一定会给大家针对这件事情做出最好的解释。
做完这些，我拨通了武艺妈妈的电话，就这件事情客观地给武艺妈妈反映了，然后谈到了如何让孩子诚实，让孩子勇于承担责任，让孩子对于犯错不犯侥幸心理等问题。我们都感觉从这件事情中学到了很多。
我想，学生犯错，惩罚不是目的，如何让孩子从内心认识到错误尽可能减少再犯或者改正不犯才是最重要的。
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