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这让人头痛的习作课必须改变

这让人头痛的习作课必须改变

作者: 静静的榕树林_渊荣 | 来源:发表于2019-11-09 21:10 被阅读0次

学生还是比较喜爱我的语文课的。但一周两节的习作课,却难掩学生脸上的倦意。听的时候满脸兴奋,一到写的时候就表现不一了:有些孩子一到写作文时就不知道如何去写,抓耳挠腮、一脸通红,两节课下来,就写了几行字;有些孩子倒是写了不少,仔细一看却是词不达意,语句不通,不知所云;还有些孩子则完全是为了凑字数,洋洋洒洒两大页,段与段之间没有连贯……试想, 我得有一颗多么强大的心脏去批改这些“作品”呀!

治病先找因,改变现状得先找出原因。

先从孩子的角度分析原因:班里的学生打工子女多,一天中与父母相处的时间短,交流时间少,读的书更少。阅历浅,视野窄导致他们习作课上无内容可写。

从老师这一层面上看,我在课堂上的讲解大多是面对大家的,没有针对每一个学生来讲,课上讲的内容对这类学生来说真是有点蜻蜓点水,所以说缺乏老师系统有效地指导训练就导致学生写作技巧的不成熟。

我得先从自身改变:加大指导力度。 学生写作能力的提高与教师的良好指导有着密切的关系。用心的老师要在各方面留心培养学生的各项能力,无论是从阅读教学还是专门的作文教学,或是学生活动,学科作业等开始注意对学生进行启发渗透,培养学生的写作能力。

同时,我又与家长联系,建议家长放手让学生做事,加大实践机会。 家庭教育对一个人的培养有着重要的作用。孩子阅历尚浅,生活经验也不是很丰富,脑海里没有东西可写,所以,家长在进行家庭教育时更要引导得法。

班里一位男生的妈妈过于强势,包办一切,这位男生学习很被动。在我的建议下,不管是生活还是学习,家长在旁边关注就行,不要干涉过多,让孩子自己买学具,教孩子煎鸡蛋,看大人做事,让孩子仔细观察,把过程记录下来。孩子写作水平一直在逐步提高,有时写出的文章让人惊叹。

我鼓励学生坚持写随笔,看随笔,评随笔,以此来记录生活点滴,丰富习作内容,提高习作兴趣,让随笔本成为学生和自己的知心朋友倾诉内心深处的秘密的“平台小屋”,让被动的写作任务变为学生主动抒发内心真情实感的内驱力。

习作能力提升不是一蹴而就的,要引导得法,耐心等待!

                              西夏合作研究室

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