我眼中的pyp学生

“什么是PYP学生？”这样一个问题，得到的答案竟然只是“在PYP项目读书的孩子”，又或者是“缴交昂贵学费的孩子。”说实话，今天的培训，自己IB教育教师工作坊的培训，自己关于探究方向方法的收获是满满的，但是自己最为在意的还是在小组实践活动中，自己提出的中心词“PYP学生”所进一步产生的疑问和困惑。

教育理念的全面，教育目标的超前，教育过程的完整，教育目的的确切且准确……这些无疑都是IB项目在我眼里所看到的优势所在。然而，任何教育思想的卓越，终究都还是需要通过具体的一个个学生个体去呈现。现代社会的教育领域，“高屋建瓴”此起彼伏，但我更在意的是教育对象——学生身上展示出的一切，更在意学生口中探究课内外时的谈资内容，更在意的是学生现实生活中所表现出的自己与他人，与社会相处的方式方法和言语行为。

究竟什么是PYP学生？PYP学生相较传统小学学生的优势究竟体现在哪儿？笔者所言，绝非官方文件中对于该项目学习的培养目标种种，而是实打实的在经历了数年PYP学习之后，学生自身素质上的现实体现。坦白讲，自己没能有机会参与和见证整个PYP整个小学项目学生的蜕变过程，仅就短短三月不到的时间，就自己与孩子几乎全天的相处的观察和反思的角度，试着在寻求这一问题的答案，肯定是不全面的。

然而，在笔者看来，任何的理论倘若无法通过实践落地生根，就不发彰显其蓬勃的生命力。所以说，从行动研究的角度去观察和分析，“管中窥豹”虽显得片面，但终究接上了地气，或许更能给予从事和参与PYP项目的教育工作者以及家长孩子们些许启示。

就在昨天，学校组织了本年级学生参与了本学期研学活动——增城倚丰营地拓展活动，孩子们在当中的经历和表现，似乎给我的困惑指明了方向，使我对“什么是PYP学生”有了一个比过去更清晰的认识。

一、批判性思维

苏格拉底曾说：“最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。 ”作为PYP的学生，笔者观察发现，特别喜欢问的一个问题就三个字：“为什么？”因为在他们看来没有什么是比无知更可怕的。他们不能接受在尚未理解事情的原委就盲目听之任之。正如在这次实践活动中，整个营地除了我们学校之外，还有一个初中学校的学生。本班的孩子们在参与最后一个项目——“云梯”的正常排队过程中，遭遇到了被初中生无礼插队和带队导游粗暴呵斥的对待。针对这种情况，整个班级的孩子瞬时间像是被点着了一半，个个义愤填膺，据理力争，明确要求对方带队导游给予一个合理的解释。而导游面对这帮孩子的质疑声，解释道：“之前上午这些哥哥姐姐们为了让你们能提前体验项目选择了谦让，现在下午你们再让会他们，这样合情合理呀！”面对着这样的解释，孩子们明显是不能接受的，因为在他们看来，这完全与初中生的插队行为和带队导游的不公平不礼貌地呵斥毫无关联。明显是在东拉西扯，既无道歉的态度，更无弥补的措施。这样他们肯定不干了！

就这样，整件事情最终以孩子们选择全部体验另一个项目——越野车。这次班里这帮孩子们的表现在我看来可以说是“斯通见惯”的，但相信换做外人看来，可能会说“这帮孩子太无礼了。”错，大错特错！无礼的行为，正需要这种据理力争的态度和表现。“路见不平一声吼，该出手时就出手。”虽然笔者对于狼性文化并非持完全的肯定态度，但当中所蕴含的“英气”却显然在当代少年身上亟需从小教育和培养。没事不惹事，遇事也绝不怕事。这是PYP学生用自己的行动在践行自己的思维和态度。

PYP学生，不是“是什么”，所以我就做什么；而是自主探究后明确知道“为什么”，所以选择做什么。不做听话的机器，不是意味着空有一腔热血的愤青，而是从小具有清晰的批判性思维，指挥着自己为人处世的方方面面的学子。就这一点而言，PYP学生当之无愧的具有其优势！

二、坚持原则

远在大洋彼岸的美国，近期的一件大事——国事，刮起了一股轩然大波。美国老总统老布什辞世，美国总统特朗普特意为老布什举行国葬，并将12月5日转为全国哀悼日，可是令人尴尬的是，堂堂一国的总统，却被布什家族禁止在丧礼上发言。可能你会惊讶，一国总统的所言所行竟然同样会受到制约，那是因为你忽略了美国一以贯之的标榜——自由二字！只要是主人家不同意，喜事也好，丧事也罢，他人都无法僭越。总统又怎样，同样要遵守主人家的原则！

布什家族坚持自己的原则，不让特朗普在丧礼上发言。坚持自己心中的坚持，这一点在PYP学生的身上无不得到了最真的反馈。同样是这次的实践活动，本班孩子们在最后的一项活动的选择时，其实是有两个选择：一是云梯，二是越野车。坦白讲考虑到排队的时间问题，笔者是建议孩子们选择体验越野车的，但是当我征询孩子们的建议时，我发现孩子们大都期望挑战“云梯”这个难度项目。基于少数服从多数的原则，笔者只好“听之任之”。

PYP的学生就是这样，自己认定的事物，就必然选择坚持自己的原则。任凭你是家长也好，老师也好，领导也罢，心中认可的事物，只要证明是正确的，极难轻易妥协。想到这里，笔者突然想到了“愚公移山”这个成语，这个曾经被用来区分中西方思维区别的词汇，PYP的学生也许就是那群现代版的“愚公”，咬定青山不放松，自身坚持的原则意识之强，使得他们有着不达目的是不罢休的态度。

三、勇于超越自我

子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”遇到问题，解决问题的最好方法就是通过自己战胜它！著名影星胡歌在遭遇车祸毁容后，一度消沉，但其通过自身的调节和努力，一步一步实现了人生的再度逆袭。《琅琊榜》梅长苏一角，可以说是他伴随着角色一起，带着自己“超越自我和实现自我”的使命，实现了自己成功的蜕变。

PYP的学生总能做出超过预期的结果或作品，这一切都源于他们骨子里那份勇于超越自我的胆魄。在这次的营地实践活动中，孩子们的第一项体验就是“空中冒险岛”，这项运动的难度确实很大，需要参与者具有很高的身体平衡型。但最最关键的就是需要参与者有着勇往直前的勇气。一开始，整个体验项目，孩子们一个接着一个向前走着，一切看似毫无障碍。但是，陡然间一声尖叫想起，“我不行啊！”笔者这才发现，这是班里的小Y站在平台连接处声嘶力竭地叫着。“你可以的……”不知道大家对她鼓励了多少遍，但她却依旧没能迈出一步。最后干脆，选择蹲在了原地，这时候说实话，笔者曾几度后悔为何之前没能问清楚孩子们是否有勇气参与，为何没能选择让小Y只当一回观众就好，非要他承受这“不能承受之重”。可是，难以置信的是小Y突然站了起来，虽然看得出他还是很恐惧，但她依旧目视前方，一步一步颤颤巍巍地向前挪着步子。一步，两步，三步……就这样她最终行到了终点。正当我打算上前去差扶她走下最后的台阶时，你能猜想到她说了什么吗？“不用，我能行！”

不擅长又怎样，没体验过又如何。一回生，两回熟。还有什么比勇于尝试后，超越自我更有成就感的事情吗？小Y的胆子确实一直都很小，但那又怎样。她同样有权利选择挑战一切自己曾经的“极限”。

“自由”，这是我眼中的PYP学生，展示最纯粹的一个词汇。独立教育学者钱志龙曾说过：“教育的本质到底是什么？……‘Liberal  Education’，Liberal的意思是什么？是自由。如果我们让每一个校长，每一个老师都能够自由地长成他们想要的样子，围绕在他们身边的孩子怎么会不长成他们想要的样子呢？自由教育，教育的本质不就是这四个字吗？”批判性思维，坚持原则，勇于超越自我，这一切都需要在一个自由的教育大环境中获取养料。

让我们的孩子长成他们想要的样子，绝非单纯地寄希望于让下一代“子承父业”，接受所谓的精英教育，将“精英”的血统一代一代的继承下去。而是要让我们的孩子真正长成他们自己想要的样子，成为“一群有责任有担当的年轻人，可以担负起国家的兴衰”的真正有价值的人！