这是关于我班两个女孩的故事，真实的故事。这两个女孩的故事让我想起了陈宇老师的一段话：一个小小的班主任，面对着复杂的班情，学情，面对着个性迥异，灵动鲜活的学生个体，面对着各色各样的家庭背景，即使你再能干，也会经常感到力不从心。更何况咱不是那能干的老师呢。
班里的这两个女孩把我可真是为难得不得了。Gina说她几乎是蹲在卫生间过夜的，Alice说她一晚上去卫生间的次数数不过来。我一听首先想到的是她俩肯定吃坏肚子了，于是就建议她俩去卫生室看看。她俩也没有拒绝，只是说了一句“老师，如果看不好，今天晚上你得给我们假条，让我们回家。”我答应了。果然，晚上她俩找我说没有看好，得回家让家长陪着去医院看看。
这样的情况持续了一周，她俩请了一周的假，Gina是下午放学就请假，说得输液，她姥姥也说是真的。Alice是晚自习结束后请假，说是得喝中药，早晚喝，她奶奶负责熬药，经过给她奶奶打电话证实也是真的。第二周开始了，她俩以同样的理由要求请假，我感觉她俩的病有“诈”。而且他们的奶奶姥姥在配合着这俩孩子撒谎。不能用西医疗法了，不能再头痛医头脚痛医脚了，她俩蹲卫生间不再是肚子的问题了。
我想到了陈宇老师在《你能做最好的班主任》一书中提到的“同病异治”法。中医里所所谓的同病异治，是指表现相同的疾病，可因人、因时、因地的不同，或由于疾病的发展、病机的变化，正邪的消长等差异，而采取不同治法的治疗原理。两个人都是肚子疼，若是西医，通常在肚子里找原因，然后有针对性的用药。而中医却认为，肚子疼的原因很可能不在肚子，两个同样是肚子疼的病人很可能得了完全不同的病。中医讲求从源头上寻找病因。于是我就开始了寻找病因的中医疗法。
首先，我给Gina的妈妈打了电话，询问孩子的情况。她说孩子以前有过这个毛病，但是没有现在严重，真的不行她从新疆回来以后就给孩子办走读手续，然后好好地给孩子看看。接下来的几天是在Gina的“胡搅蛮缠”中过去的。几天后她妈妈从新疆回来了，来到学校准备办走读，走读协议都开始写了，她妈妈提出了一个要求：能不能让她陪孩子一段时间?包括上课，吃饭，自习和就寝。因为她不想让孩子走读。怕耽误孩子的学习。我怎能拒绝这样充满着“爱”的要求?我答应了。然后我俩就开始了长达一个小时的谈话：孩子从小跟着姥姥长大，她和孩子的爸爸一直在新疆工作，缺失了孩子的成长，感觉挺对不起孩子。我告诉她说现在孩子需要她的陪伴，现在最好的办法就是陪伴。她答应了。因此这一周班里就多了一名“大学生”。我发现她能够听懂的科她在听，实在听不懂的她就看书，英语课上她一直在听，我感觉她听不懂，但是可能是给我这个班主任面子装着认真听。她终于熬到了晚自习结束，陪着自己的女儿去了寝室，娘俩挤在仅有90厘米的小窄床上。可能是母爱感动了Gina,竟然一晚上都没有去厕所!接下来的几天亦是如此。一个星期过去了。周一Gina来到学校，妈妈也没有跟着来，上课的状态还说得过去。晚上在寝室我第一次看见了她的笑脸。但是第二天就不行了，老毛病又犯了。又要蹲卫生间。我和她聊了聊，得知孩子缺乏安全感，和从小没有爸爸妈妈的陪伴有很大关系。现在妈妈回来了，就想和妈妈在一起，妈妈在教室坐着，感觉很安全，也不想一直去卫生间了，妈妈不在教室就紧张，一紧张就想去卫生间。我就开始了思想和心理上的工作。说了一大堆，最后我说我是为了你好。谁知她哭着喊道：“如果你是为了我好，就让我走读，就说服我爸爸妈妈让我走读，不要让我在学校里上早晚自习，这么紧张的节奏我受不了了。”哦，原来如此，走读是她的目的之一。是啊，刚刚到23班不久，我怎么才能让她感觉到我是为了她好呢？仅凭一句话太没有说服力了。于是我就开始了和她父母的沟通。刚打通电话，她的妈妈就非常生气地说：“黄老师，这个小妮是装的，我陪了她一个星期，包括周末，她白天去卫生间的次数非常正常，一晚上都不去卫生间，一到学校就想去卫生间，她就是想走读了，告诉她，想走读，没门儿!快把我气死了，她爸爸明天就回来了，明天我俩去学校。”
第二天Gina的父母都来到了学校。我首先是和他俩沟通，先来个缓兵之计，每周三晚上把孩子接回家，她也答应了。好不容易熬到了第三周，周一的第一节课没有看见Gina。我打通电话才知道，Gina要求走读或者父母继续陪读，否则就不上学，他的爸爸打了她一顿，她离家出走了。我告诉家长尽快找孩子，有消息马上告诉我。下午孩子来到了学校，心不在焉地坐在教室里。周二早读是英语课，我早早地来到教室，发现Gina和Alice都不在教室里。有人告诉我说她俩在卫生间。我来到了卫生间门口听见了她俩的对话：
Gina说：再这样我就快死掉了，一直蹲在卫生间的日子真的过不下去了，父母不相信我，但是我真的不能起来啊，走不到教室我就又想来卫生间了，我生不如死啊。
Alice:我不是这样的，那次是我受凉了拉肚子了，我蹲厕所就是为了走读，我爸爸妈妈不让，他们再不让我走读我就故意违纪，让老班罚我走读。
Gina:就是，不行的话就故意违纪！
Alice:咱俩一块儿违纪!
Gina:老师，你不懂我们!
Alice:真的，老师真的不懂我们。
听到他们的对话我大吃一惊!我故意大嗓门喊到:好聪明的女孩啊，真是好姐妹，违纪的事儿也一块儿做。她俩听到了我的声音也感觉挺不好意思的。Alice低着头进了教室，Gina则继续蹲卫生间，无论怎么叫也不出来。让她给家长打电话也不打，当我说我打的时候她哭了:老师，别打电话，我爸爸妈妈都说我是装的，他们不相信。但是我真的起不来，起来马上又得回来。我告诉她说，我会想办法让她的父母相信。她好像看到了救星。对我的信任又加深了。我打电话把他的父母叫到学校。把孩子的情况告诉了他们。孩子有身体上的原因，但是也有心理方面的原因。而且心理方面是主要原因。因为一旦有了妈妈的陪伴，孩子一切都正常了。当我说到这就是孩子成长过程中缺少父母陪伴的恶果，而且也有你们娇惯孩子的原因，你俩促成的恶果当然由你俩去承受的时候，他的爸爸妈妈决定把新疆的工作辞掉来陪伴孩子。孩子也看到了爸爸妈妈陪伴自己的决心，也相信了自己这样子确实有身体方面的原因而且决定去大医院检查检查的时候，对我笑了，我第二次看见了她的笑容!
再说Alice,总说肚子不舒服，蹲在卫生间好受些。我只好和她妈妈联系，她妈妈的态度令我费解。在电话里就嚷到:她胡说，她就是想走读了。上次她说肚子不舒服，让医生看了看，说没事儿。她才告知我实情，她不愿意住校，想走读。哦，我恍然大悟，为了走读不惜一切代价，甚至甘愿做一个不诚实的孩子。后来借鉴着《你能做最好的班主任》，经过一番思想工作的“斗争”，她终于消停了，而且和我的关系也亲密了，她的笑容也比以前灿烂了。
告诫自己：多读书吧，书中有方法，书中有精髓，书中有粮食，书中有你需要的一切!这一切会教会我很多，不会再听到学生对我说：老师，你不懂。
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