期盼已久的暑假到来时,学校面向全体学生发起了假期阅读计划:要求孩子们假期内最少阅读三本课外书。书籍来源,由语文老师从图书室借来发给学生,假期中间就近交换两次,达到每人三本书的最低标准;对于爱读书的同学,则没有上限。下期开学后,再由新的年级主任统一组织收回图书。与阅读相匹配,布置写出阅读笔记,同时大幅度减少假期书面作业。
我们的计划很完美,看上去切实可行。漫长的假期,62天,没有平时繁重的课业负担,只是读完三本书,顺便写几篇读书笔记,应该而且绝对能够完成。我甚至无限憧憬着,外面烈日炎炎、蝉鸣聒噪,孩子们端坐在书桌前,正津津有味地读着一本本经典童话,时而会心一笑,时而眼含热泪撇撇嘴巴……到了晚上,孩子们开始向父母喋喋不休地讲述今天读到的故事情节,然后附在桌子上抄录好词佳句、写下其中感受,进而完成读书笔记……
为此,在放假初期,大概是7月3日吧,我还在乐教乐学上发起了暑假阅读计划,写下一段极具煽情的鼓动,希望同学们积极参与读书活动,把参与阅读的照片、音频、心得上传到活动中,我则根据上交作品的名单,适时发放红花奖励。我天真地以为,我们班进行了一个学期的海量阅读实验,无论学生还是家长,对每日阅读应该已成习惯,稍经发动,应该热情高涨。起初两天,确实有同学积极响应,纷纷上传照片和音频资料,我欣喜之余马上兑现奖励。这其中最积极的,是杨岚、孟田、邵非、王嘉宇。
然而,理想有多丰满,现实就有多骨感。全班78名同学,“阅读计划”实施两天后,除了上传作品的十位同学,便再无人问津。喏,下面截屏为证,第十一份作品还是我自己上传的。
冷却的“阅读计划”第一次开展活动遇冷,我以为是群内消息太多,我的“动员”可能被覆盖了,或者活动战线太长,大家还处于观望阶段。于是,在7月18日,我再次通过乐教乐学发动为期一周的读书计划,并分享到微信群里。(之所以通过“乐教乐学”平台发布而不是微信,是考虑到不想过多打扰大家的平静。)这次仅仅是分享活动链接,没有附上鼓动性倡导,于是,直到今天,活动仅递交了一份作品,那是我自己上传的!
冷却的“阅读计划”7月19日,教导处发通知,要求全体同学20日上午就近交换课外书,并上传图书交换和阅读笔记的照片。心想,借助学校的推动,大家该积极行动了吧?结果还是事与愿违,当天交换者寥寥无几;截止今日过去两天时间,按要求上传照片者,仍屈指可数。我相信,没有上传照片不等于没有阅读,我的孩子们,只是行事低调不喜欢张扬罢了。
可是再看发送的几篇阅读笔记,从内容到书写态度,真的过于悬殊。最认真的当数黄一诺、孟田和邵非、陈旭航,不认真的自是一目了然。话说回来,能发送照片的,还是相对认真、把读书当成一回事的,更多的是置若罔闻不堪理会。或许,我们的家长真的太忙了,孩子读也读了,只是无暇顾及拍照上传此类琐事。
早在以往的读书活动中,得知我们班的宋汶远同学,临睡前不读书就无法入睡,达到强迫症的地步;还有杨岚同学,无论何时都会携带一本书,即使在外出表演节目候场的短暂间隙,还必须读上一会儿……如此看来,同学们的读书活动,一直都在自觉自愿地进行着;哪怕只有这么几位,我们的努力都没有白费!
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