如何阅读一本书（十）

阅读一本书，是一种对话。并非作者一路说个不停，你却无话可说，事实上，读者才是最好一个说话的人。
一本好书值得主动地阅读。主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。

受教是一种美德
塞万提斯说：“没有一本书会坏道找不到一点好处的。”
如果一本书会启发读者，就表示作者高于读者，除非读者完全了解这本书，否则是不该批评的。
最能学习的读者，也就是最能批评的读者。

修辞的作用
我们经常发现教学与受教之间的关系是互惠的，而一个作者能深思熟虑地写作的技巧，和一个作者能深思熟虑地掌握这本书的技巧之间，也有同样的互惠关系。
好的写作与阅读，都是以文法与逻辑的原则为基础规则。
站在叙述者或作者的角度来看，修辞就是要知道如何去说服对方。相对的，在读者或听者的立场，修辞的技巧是知道当别人想要说服我们时，我们该如何反应。

暂缓评论的重要性
在分析阅读前两个阶段的技巧中，需要精通文法与逻辑。在第三个阶段的技巧中，就要靠修辞的艺术了。
在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
同意或不同意都有可能对，也都有可能不对。毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也是无礼。
在批评之前应该要做好前面的两个阅读步骤。

避免争强好辩的重要性
分析阅读规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。

化解争议
争议是可争辩的事物。除非双方相信透过相关证据的公开，彼此可以借由理性来达成一种理解，进而解决原始的争议议题，否则争议只是毫无意义的事。
如果一个作者的主旨没有理论基础，就可以看作是作者个人的意见。一个读者如果不能区别出知识的理论说明与个人观点的阐述，那他就无法从阅读中学到东西。

尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
本章的三个规则说明的是批评式阅读的条件，而在这样的阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。
第一，要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二，恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三，将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会清楚。