2005年的那个盛夏，我参加了高考。在那个热情似火的夏天，我报考了省中医药大学的中医临床专业。
9月，我的大学同学一起开启了我们的中医奋斗之路，直到现在，我们也在各自的岗位上，并肩作战着。
01 大学5年，从不知所措，到略懂皮毛
初入大学，我们虽然怀揣梦想，但对中医还是一片茫然。
上了几节导论课，发现用语文的基本功，算是勉强能听明白老师说的字面意思，但阴阳、五行这些词汇，还是无法理解和体会，更别说探索奥秘了。
没办法，只能把基础的名词解释和理论基础统统背下来，至少可以应付考试。
都说“书读百遍，其义自见”，这话确实不假。
在老师们化繁为简地讲授以及我们刻苦背诵下，用了一个学期，我们明白了中医基础理论中的相关内容。
这些是基础，却也是最难理解的，因为要有从0到1的突破。
有了理论基础，后面的望闻问切、中药、组方以及中医的一些疾病，学起来就简单多了，互相之间可以融汇贯通。
也因为有了这些理论基础，才能去学习四大经典，感受《黄帝内经》的伟大；体会《伤寒论》的神奇。
就这样，一晃5年多去，我们从一无所知，到略知一二。
那时候的我们，虽然会理论，但实战上还差很多，甚至问诊的时候，都不敢和患者正面交流。
02 硕士3年，随名医出诊，到独立行医
我很幸运，也很荣幸，能在硕士研究生3年里，跟随国医大师出门诊。
在那3年里，我跟随老师看了数以千计万计的门诊患者，不仅学习了老师高超的医技，也习得了老师的医德。
就像《大医精诚》里说的那样：“先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”
我在门诊跟随老师学习，从给患者建病例开始，将我所获得的患者的症状，以及看到的舌苔，切到的脉象，一一写在病例本上。
待老师给患者诊治完，分析老师如何辩证论治，如何组方用药，同时会看老师是否在我写的舌苔和脉象上做了改动。
如果有改动，那么，我和老师有哪些区别呢？为什么老师看到的和我不一样呢？
最后看老师的组方，是哪个方作为基础方呢？
说到这，有时我的一个奋斗点，在研究生刚开始时候，我主动去听我导师的专业课，重新记了笔记，并且每天7点钟，到学校主楼2楼的圆厅里，去背诵。
每天，都会有一群人去那里背诵，清晨的阳光，照在每个窗台上，也照亮了我们的从医路。
就这样，理论和实践相结合，我逐渐会当一名医生了。
到了毕业之前，我选择一家二甲医院，就是为了可以像老师那样出门诊，用我的中药方来帮助更多的人。
03 工作10年，从寂寂无名，到个人品牌
到2023年1月，我就工作满10年了。
还记得刚开始自己出中医门诊时候，患者看我年轻，对我充满了不信任。
一些带着好奇或者试一试的心思的患者找我看诊，甚至有的患者只要求开3天的中药，说回家试一试。
我当时也不争论什么，按照患者要求给患者开方。
意外的是，开3天或者5天量的患者，吃完药回来找我了，跟我说，有效果，再吃点。
就这样，我开始了我的行医路。
后来，我遇到了我的伯乐，邀请我出来到他的门诊，并把他的一些经验传授给我。
这让我在一直不敢触及的中医儿科，有了自己的一番天地。
毕竟，儿科也称为“哑科”，孩子的症状，都是家长描述的，而家长也会经常带着一些主观色彩。
所以，我以前很抗拒做儿科医生，没想到，最后，我又从事了这一行业。
不过，有名医的点拨和之前的好基础，我很快就步入正轨。
在一步一步实践中，有了自己的患者群，也有了一定的影响力。
写在最后：
我的中医奋斗路上，一切都离不开初心。
弘扬中医文化的初心，以及“常怀大慈恻隐”的初心。
在这初心的促使下，我奋斗，且快乐。
同时，我也能看到自己和祖国医学的未来。
我相信，和我一样的中医人，一起在奋斗着！
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