“段老师，那个小捷又在教室里大喊大叫！吵得我们头晕脑胀，根本不能好好休息！”刚发完下课铃，小力就到我办公室“告状”。
“小段，你们班那小捷呀，人倒是蛮机灵，就是在课堂上喜欢搭话，那声音比我我用扩音器讲话还大声，关键是怎么喊他，他就是不听。”数学老师跟我大倒苦水。
自从教这个班，这些话就时常在我的耳边响起。这个小捷呀，可是班上的高音“喇叭”。其实，嗓门大也没什么不好，可是他偏偏不分场合、不注意方式，在课堂上突然大喊或怪叫出声，常常把课堂搅得不得安宁。
为此，我没少找小捷谈话。可是他每次都摆出一副不好意思而又难为情的样子，认错态度也不错，还向我保证：“段老师，我知道在课堂上喊叫是不对的，我一定改正！”可每次谈完话不到半天，他就又“卷土重来”，仍旧在课堂上发出惊天动地的叫声，让人很是头疼。
一次，我在课堂上没听到小捷发出的喊叫声，我还觉得不习惯。课后我找到小捷，问他怎么回事，小捷挠着头，干咳几声，说了好几句话都含糊不清。我看小捷想说话说不出来的样子心里还觉得有点好笑。我立马问小捷：“小捷，你不会是高音‘喇叭’声音开得太大，今天‘喇叭’罢工了吧！”小捷因说不出话，只能在话咕隆在喉咙里。我想着，这也许是个教育他的好机会，于是跟小捷说：“小捷，你的喉咙可能是生病了，我们在网上搜索下治疗方法吧！”说完，我打开手机，在搜过框里输入小捷的症状，网页上出现了这样一段话：大喊大叫可以引起声带充血、水肿,会进一步引起发声异常。而长期大喊大叫,除导致声带长期水肿、充血,还可进一步引起声带息肉、声带小结。再往后,常年的声带息肉或者声带小结,有进一步发生声带肿瘤的可能性。
小捷看到这段文字，眼珠子都快要跑出来了，他显得特别惊慌失措。看着他着急的样子，我又在网页搜索如何保护嗓子，网页上的解决办法是：使用嗓子过度时容易对黏膜造成刺激，使声带黏膜处于充血水肿状态。这种情况下应注意适当的减少说话，还可增加饮水量，起到一定的消肿作用。
小捷看到解决办法，心底的大石头总算是落了地。从这时起，高音“喇叭”在课堂上发出声音的次数少了很多。不久以后，学校就要举行篮球比赛了。
班上的孩子打篮球的水平还不错，可是在最后争夺冠亚军的比赛时，士气却相当低落。一是因为班上主力队员已经连续打了好几场比赛，精力耗费不少。二是因为班上的女孩子们比较斯文、内敛，在赛场上放不开，不能够鼓舞队员们的士气。队员们辛苦比赛，只为争夺冠军，这关键时刻怎么能够掉链子呢？我的大脑里立刻搜寻着可以啦啦队长的人选，可是思来想去，女孩子里都没有合适的。突然，我灵机一动。谁说啦啦队长只能是女孩子呢，小捷嗓门大，只要他高音“喇叭”一打开，校园里都能听见他的声音。我找到小捷，请他帮忙，他没有一丝犹豫，欣然接受了任务。
决赛当天，小捷从家里带来了话筒，还准备了不少红旗。他以最饱满的姿态，以最响亮的声音高喊着“一班必胜！一班必胜！”在高音“喇叭”的带动之下，女孩子们也被感染，齐声高声呼喊着口号，加油声响彻在校园的每个角落里。队员们听到了呐喊声、加油声，士气高昂，一举拿下了冠军。
回到教室，我抑制住同学们激动的心情，微笑着说道：“今天，我不仅要表扬篮球队员坚持的毅力，我更要表扬小捷。正是因为小捷的高音‘喇叭’这次鼓舞了我们的士气。让咱们班获得了冠军。”这时，大家不约而同地鼓起掌来，小捷不好意思地笑了笑。我顺势说道：“其实高音‘喇叭’也是优点，只要用对了地方，用途广泛。希望小捷同学以后能够让高音‘喇叭’在合适的地方出声，把缺点变成优点，把高音‘喇叭’的用处发扬光大！”我说完，和小捷对视，会心一笑。
后来的小捷课堂上还是会发出喊叫声，可是只要老师跟他对视一眼，他就立刻心领神会，迅速地安静下来。我相信，小捷肯定能够控制住自己的高音“喇叭”，用他的高音“喇叭”获得更多的激励与肯定。
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