一位二年级学生，才转来，孩子在班级很有些调皮，曾经说过一些不该说的话，曾经带动着周围的同学跟着他一起玩，曾经在座位上很不守纪律。数学老师与班主任对这位同学有些头疼，但也并没有放任。他们积极与家长进行沟通，希望孩子尽快跟上班级的步伐。
我见到孩子的父亲，在下午6：10左右。他匆匆地从单位过来，平时原本没有这么忙，但刚好今天公司开会。而我明天就要出去学习，与家长协商后，还是觉得在今天见面更好一些。
父亲微胖，坐下时我们互相道着歉。几句寒暄后，迅速进入正题。父亲向我说了孩子很多很多的优点与进步，像这样，家长能够看到孩子很多很多的优点，能够弱化一些孩子的缺点，这样的家长在我的老师与家长的交谈阅历中，并不多。更多的，我会看到很多家长的不满足与焦虑。他们会呈现出自己教育中的一些困惑，希望能够得到老师与学校的帮助。为了更全面的了解孩子，我开始试探性地问一些关于习惯与养育中的问题。
通过爸爸的描述，我了解到，父亲来到成都有两三年了，妻子与儿子都才来到成都。妻子正在适应成都的工作环境，儿子正在适应成都的学习环境。之前学校的学习没有这边的学习要求严，学习的版本也不同。之前的学习是在外公外婆的监督下完成，他们对孩子的要求也没有父母这么严格,孩子目前的很多散漫、很多不良的习惯也没有得到及时的纠正。据父亲说，孩子一些不好的习惯在幼儿园时已经有苗头了，但那时工作忙，而且觉得孩子小，就没有怎么在意。现在在意的时候，孩子已经有了一些不良习惯。为了更快地适应，他们为孩子请了一对一的家教，专门负责平时的学习，以跟进班级。他们调整孩子的作息时间，让孩子早一些起床，并尽量用发现进步的眼光去看待孩子。父亲平时时间较多，经常陪伴孩子玩一些玩具，看一些书籍。每周末，一定要带孩子到周边去了解文化，看看大自然，让孩子有一些放松的时刻。
从父亲的描述中，父亲的教育理念还是不错的，首先是不急进。他相信自己的孩子总会更好地。他也不是没有方法，只是，比起老师想要的效果，他觉得可以慢一些，再慢一些。只是希望，父母在有了长远目标的基础上，能够思考：孩子身上的不良习惯，父母身上有吗？有就与孩子共同调整；孩子已经习惯于更加平等的对话，父母在建立敬畏、规则意识时，能够与孩子共同遵守，并在孩子执行不到位时，坚持鼓励，坚持原则。对于目前孩子还没有达到预想的效果，是自然而正常的。因为，他们家庭正在做比学习更重要的事情：适应。母子二人在适应新的环境，家庭成员在适应三人长期、共同生活在一起的习惯。
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