改变

    惊蛰，二十四节气的第三个节气，标志着仲春时节的开始。惊蛰之后，气温回升，冬眠的小动物渐渐苏醒，雨水增多，农忙时节正式开始，这个沉寂的世界即将一派生机。教学质量分析在盎然春意里如期进行，一切安排看似偶然，实则是重新出发与万物复苏的必然链接，将近两个小时的会议直面问题，勇敢剖析是找出不足、深刻反思后，坚实的踏入新征程。

    印象最深的一个词是“变化”，所谓变化，是在把握课程目标后教学方法的多样化。近几年一直游走于低段教学，对教材有十足的把握，但固定的课堂模式连自己都觉索然无味。“变化”如春雷惊醒梦中人！曾几何时，我也是尝尽各种方法游走课堂。只是熟悉了教材后就变得懒惰了，懒惰是墨守成规，是长期的单一认知禁锢了思维。

    改变从今天的语文课开始。上午连着两节语文课，目标是解决第一课《吃水不忘挖井人》的生字，写一页练习册，走进教室看孩子们状态不错，随机一问“音序表会背了嘛？”将近一半孩子诚实地举起了手，“不会背，没关系，咱一起背。”于是乎，在我的示范下一节无统一节奏的音乐课开始了，随意的歌唱声响彻耳畔，不到两遍几乎全班都记住了。趁热打铁，“那园地一的词语能背下来吗？”相互对视后一片沉默，“没事儿，其实我也不会，要不咱来个PK赛，看谁能在三分钟内背会？”安静地课堂背动听的读书声点燃，不到三分钟等不及的学生早已高高举起小手“老师，我要来挑战你！”一番PK留下一群意犹未尽的笑脸，原来识记也可以这么有趣。第三节集中识字，主动权交给他们，在一帮师傅的指导帮助下扎实的写了六个字，这对于我这个磨叽老师绝对是史无前例，课下他们将我团团围住，有的拉着我有的抱着我，嘴里还念叨着焦老师你别走……

    地球再转，世界在变，吾需改变。放弃固有认知，解除固定模式，大胆创新。我知道，他们会更爱我，我也会更爱他们。