让孩子自由地学习

工作以后，最怀念的还是在校学习的时光。想念无忧无虑一门心思学习的时光，想念没有其它的压力和同学们一起的纯粹时光。然而每每回忆起来也是痛苦的，老师上课的模式一样，主动思考的机会少，好像大多数时候都是在按部就班。

当渐渐长大，看到国外的电视剧，又特别羡慕人家那种自由学习的方式，小班式的教学，每个老师都有自己的授课方式，甚至还可以找一个选题自行研究。

想要这样自由的学习，这样无限的创造而不是被框在书本和考试里。这让我想到让自己受益匪浅的美国著名人本主义心理学家卡尔·罗杰斯，他的以人为本的思想和以当事人为中心的理论，让我找到了在线上教育中的新方向。过去一直是以课程为中心，但是做得多了会发现这样的方式有太多的局限，不利于后期的发展。

在读到他和休斯顿大学教育学院的教育学教授杰罗姆·费赖伯格写的《自由学习》这本书时，有一种豁然开朗的感觉。这就是我想要的学习模式，自由学习就应该是学生和老师的共创方式。

01 给孩子们一对翅膀，让他们热爱学校

做热爱喜欢的事，永远都充满了激情和动力。

小时候，总觉得有些同学深爱着学校，在校学习是一件幸福的事。为什么自己有时候是如此的讨厌学校呢？思来想去，可能是努力得到不回报，受到的表扬和夸赞不够多，以致于做个差生吸引关注。

在电影《嗝嗝老师》中，奈娜从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声，她无法控制。她从小受到同学的嘲笑，被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。

在剧中有14名贫困生被分到9F班，也是圣蒂克学校公认的差生班级，他们受到老师和同学的歧视与排斥。那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见。所以这14个贫困生才会自暴自弃，抽烟、打牌、上课捉弄老师，于是接连气走了7位老师。

当奈娜经过无数次面试失败后，终于收到来自母校圣蒂克学校的聘用通知，然而等待着她的却是全校最难搞、成绩最差的9F班。

她自己有过被歧视和排斥经历，所以能理解这群孩子的心理。她并没有像其他老师一样觉得这群孩子差，相反认为他们很聪明。她用自己的方式，接纳、鼓励他们。带着他们用他们喜欢的方式上课，发现每个孩子身上的优点并放大这些优点。

在她的努力下，这群孩子爱上了学校，不在调皮捣蛋，而是发挥自己的特长，做出了一件又一件让学校其他人震惊的事。

他们自由地热爱着，快乐地学习着。

奈娜给这群孩子插上了一对翅膀，并带着他们一起自由飞翔，遨游在知识的海洋里。

没有所谓的差生，他们的长处只是暂时未被发现而已。耐心一点，找到适合的方法引导他们，他们也会散发出无人抵挡的光芒。

02 给老师们一些改变，让他们享受教学

当今教学任务是越来越重，教学压力也越来越大。不断革新的教育制度让老师们也苦不堪言，学校间的竞争也越来越大。

如何做才能更好的迎接这项挑战呢？如何做才能让孩子们更好地学到有用的知识？

教比学更难，并不是因为老师必须拥有丰富的知识储备，而是教要求做到的是允许别人去学，真正的老师要做的是让学生自由学习。

教学的目的是促进学习，学习到底是什么？在《自由学习》中解释到，学习是青少年受永无止境的好奇心的驱使，不断去吸收他们看到的、听到的和读到的一切有意义的东西。

要做到这些并不容易，传统的教学模式有些不太适用了。老师们不得不做出一些改变才能让孩子们更自由的学习。

之前在视频号看到一位校长的演讲，他讲了一段关于在一个成绩最差的班级上公开课的故事。

这个班级的学生是学校公认的差班生，老师觉得他们教不出来了。但是这位校长采用了不同的方式，在分开课前，他和学生们来了一次模拟，问孩子们能预习十个字吗？孩子回答说十个记不住，他接着问那7个呢？回答依然是有难度；5个字呢？孩子们答5个可以。于是他和孩子们商量就先预习5个字。

接着开始问每个孩子擅长的地方，上课的时候就由他们回答自己擅长的问题就好。公开课上得非常成功，得到了一致好评。

在这个过程中，这位校长看到了每一个孩子的优点，让他们真正的扬长避短。鼓励和表扬他们将自己身上的长处发挥到极致。

换一个方式思考，让孩子们和老师共创，就轻松的让孩子们找到了自信且积极主动的参与到堂课中来。

这本是罗杰斯所想表达的以人为中心的教育方式，先看到每一个孩子，关注他们的情绪和感受，然后再去看事情和结果。

教育也应是这样，以学生为中心，照顾他们的感受和情绪，引导他们享受学习和上课。这样老师也更能享受课堂，而不是和学生斗智斗勇。

03 给他们一些空间，一起共创学习

改变需要时间，成长需要空间。给老师们一些时间，让他们做出一些改变；给孩子们一些空间，让他们自由的学习。

好的课堂应该是孩子们和老师共创的氛围，让课堂变成一个相互学习的地方。孩子向老师学习，老师向孩子学习。

不做一个只是教的人，而是一个引导者。引导着孩子们自主学习，给他们一个支点，让他们自由发挥，说出自己真实的想法，表达自己。

在《地球上的星星》中，有一个画面让我印象非常深刻。在新的美术老师尼克来到新的学校任教时，他穿着小丑服出场，一边跳舞一边拉着孩子们一起跳，那样的欢乐氛围让人羡慕。接着他拿开一切参照物，让每个孩子自由的作画。

还有一镜头是大家一起在户外参加绘画大赛的时候，每一个来到现场的人，无论是学生还是老师，都享受着绘画的时候，无论自己是否会画，都任由思绪飘飞，一点一点的将想法呈现在纸上。

每一个瞬间都让人感动，每一个画面让人深思。这样的教学方法不仅孩子们喜欢，老师也很享受。

他们一起创造的课堂生动而欢乐，不再是一个人讲，其他的人被动的接受。而是大家一起集思广益，共同创造大家喜欢的课程。发挥着自己的主动性，享受着学习，享受着共创的时刻。

无论什么样的形式，一起创造良好的学习氛围，让彼此享受和自由的学习。在《自由学习》这本书中介绍了许多实用的方法和案例，一起读一读吧，让学习更自由，让学习更享受。