2018年秋季，新版《语文》教材——统编版开始进入我校课堂，这标志着我们需要用全新的姿态去迎接它。面对新教材、新思路，如何克服惯性思维，认真研读教材？如何正确把握编写意图、用好统编教材？针对教学中遇到的新问题和东方学校实际情况，我校于9月13号组织语文教研组全体教师在书法教室集中参加了本次网络培训课程。
本次网络培训围绕三年级上册编排思路及内容解析和教学建议展开，针对语文课程标准的五个方面：识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习作出宏观的解读和详细的说明。徐轶和余琴老师的课程深入浅出，从各个方面清晰地呈现了教材的双线结构、三位一体、五个方面的显著特点。不仅为三年级《语文》教学提供了建议，也为各个年级的教育教学工作打开了新的思路，引导我们对教材有了新的思考。
语文教研组教师认真观看直播课程，并记录其中涉及的教学建议和思考
每位参训的老师聚精会神凝神听讲，时而眉头紧锁若有所思，时而低头奋笔疾书，对于课程所讲内容都深有体会，并且在直播课程结束后聚在一起交流自己的所想所感，做出了简短的总结反思，针对目前教学中存在问题提出了相关的改进措施，真正把理论和实践相融合，把课程所学立即融入到今后的课堂教学中。
在了解教材之后，应该如何科学有效的使用教材，从多方面引导学生领悟教材内容，提高学生的语文素养便成为语文教学工作的重中之重。通过学习我们发现，三年级上册统编《语文》围绕双线结构统筹安排，从人文性和工具性出发，以三位一体的方式，把阅读、识字和写字、口语交际、写作、综合性学习贯穿其中，真正做到了人文内涵和语文要素的有机融合。
因此面对新的内容和思路，新的栏目变化，我们需要认真研读教材，研究学生的学习过程。具体来说：
1.识字与写字要突出字音字形的分类指导，在预习的基础上给予引导和点拨，并能根据文章内容确定生字学习的具体流程，从而逐步实现生字教学的书写目标。
2.阅读则需要基于课型，选择相应的方法，制定适合的教学目标，借助阅读策略，使学生体验带更多的阅读乐趣，加快成为积极的阅读者。
3.习作要明确要求，用好教材，从“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎么评”这四个方面进行系统的学习，并引导学生通过观察实践积累习作素材。
4.口语交际则从实际生活出发，化抽象为具体，将“追问”具体化，让学生感到具体可学，从而推进会话。
通过本次培训，一方面了解了三年级语文上册的编排思路和教学内容，另一方面也使我们明确了中年级语文教学需要注意的方方面面。语文课是一门综合性和实践性的课程，徐轶和余琴老师带领我们走进了新的教材，使我们有了新的思考，相信我们东方学校的所有老师有能力也有信心创造出有生命力的、生动有效的语文课教学，让我们的语文课堂更加生动有趣，让孩子真正体验语文学习的乐趣！
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