（三）忘我学画的青年
1、不知过了多久，围观的人换了一拨又一拨，青年那落日余晖中的身影，又一次吸引了我，我这才注意到，他竟然是一位聋哑人，敬佩之情油然而生，我与他笔谈，了解了他学画的经历。出示句子。
句子：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
（1） 自由读读句子，抓住重点词谈谈自己的体会。
（2） 教师相机引读：
一个春光明媚的星期天，他站在金鱼缸边静静地看，静静地画；一个烈日炎炎的星期天，他站在金鱼缸边静静地看，静静地画；一个秋高气爽的星期天，他站在金鱼缸边静静地看，静静地画；一个寒风凛冽的星期天，他站在金鱼缸边静静地看，静静地画。孩子们，他中断过吗？放弃过吗？这应该是一种什么精神？（坚持不懈、坚定不移、持之以恒等）
2、在这种精神的支持下，他画的鱼游到了纸上，小女孩看见了，作者看到了，我们也看到了，然而，青年却说鱼先游到了他的心里？鱼“游到了纸上”和“游到了心里”之间有什么关系？（鱼先“游到了心里”，再“游到了纸上”。因为……所以……，不但……而且……）
3、那么游到纸上的单单是鱼吗？（不，还有他对鱼的爱，他爱画画的心。）对我们来说我们不仅看到鱼“游到了纸上”还看到鱼“游到了心里”。
（设计意图：通过学生自主学习和教师的引读，体会青年的专注品质。突破教学难点，深化主题。）
四、总结升华
1、 从这位青年身上你学到了些什么？
2、 作者是用什么办法是这位青年的形象跃然纸上的。
3、《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章，为什么作者不用一个类似于《一个勤奋专注的青年》的题目？你认为《鱼游到了纸上》这个题目的选择对你以后为自己作文命题有哪些启发？
（设计意图：对全文从思想感情和写作方法两个方面总结。此处对课题质疑，目的是回归课题，体会作者的别具匠心和青年刻苦学画的勤奋和专注；指导学生作文命题力求新颖和体现中心思想。）
五、布置作业
1、 完成课后小钢笔。
2、 用文字记录一个给你留下深刻印象的人。
（设计意图：巩固课堂所学。）
板书设计：
举止“特别”
27、鱼游到了纸上 画技高超 游到了心里
所以 忘我学画 因为
而且 不但
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