受到全世界疫情的影响，今年河南省的高校除了毕业生中需要做实验室实验的研究生和博士生可以返校外，其他学生全部不返校，所有的教学工作都在线上进行，包括考核。这项举措，是比较谨慎的做法，毕竟高校学生返校涉及到的是全国各地返回的学子，返校过程中各种交通工具的不可控的安全因素难以预料；另外，高校内人口密集，一个高校人口规模在几万人，如果出现一例感染者，群防群控还是有很大的压力。
在所有教学活动都在网上开展的同时，各种考核方案都各显其能。在线上教学的过程中，最大的体会就是，移动互联网时代，我们的一举一动都被互联网记录下来，相应的，学生们的学习行为比线下教学的时候更容易追踪。比如，腾讯课堂直播上课，后台记录学生们一节课在线多长时间、记录一堂视频直播课每个学生累计学习了多长时间（重复观看时长也计算在内），学生交作业的时间，学生互动的次数、学生讨论参与的情况......；
所以，这一次，学生们普遍反映，比线下上课累多了，不过，也有部分学生反映比线下学到的更多，但是，也有少部分同学上课时长超级短。当然，学生的这些行为都会被互联网记录下，老师“定罪”更加容易，真正实现了“秋后算账”，且有理有据,老师可能发现，自己没有见到这次课程的学生，但是却可能是授课至今，最了解学生学习情况的一次。
随着互联网应用的普及和深入，我们已经从“在互联网上，没有人知道你是一条狗”演化到了“在互联网上，人人都知道你是一只狗”的时代。
所以，互联网在慢慢渗透和改变我们的生活，也不断的颠覆各种行业，在线教育成为这次疫情最大的颠覆者，将来高校中的课程，线上线下混合的教育方式或许会成为常态。教会学生学，而不是满堂灌。今后，大学里，老师的作用，可能更多的是指路，为学生指明学习的方向，让学生在正确的道路上自我学习、自我成长。
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