《红蜡烛》

            周日抽到讲绘本《红蜡烛》，初初一看到这绘本，觉得讲起来是有点难度的，因为书本的幽默诙谐并不是以一种很夸张的方式展现出来，淡淡的平平的冷静的娓娓道来。

《红蜡烛》

          今天正好有机会给孩子们讲绘本，就再一次的讲了《红蜡烛》。话说书读百遍，其以义自见，正是如此，再讲一遍的感受又更深了，首先是从画面上的感官感受，因为多数是夜间发生的故事，画调比较低沉，很多时候都是低沉的颜色

《红蜡烛》

    猴子捡到一个平时难得一见的红蜡烛，他以为是烟花，小心翼翼地带回到山上，狐狸，黄鼠狼，乌龟等动物都没有见过烟花，通过猴子给大家讲解烟花会“嘭”的一声在空中绽放，像星星像美丽的花朵，大家都非常期待，很兴奋的向山上去爬到山顶。

《红蜡烛》

当猴子告诉大伙，“危险，危险！不要靠得太近，它会爆炸”时看他很自得的眼神，因为大家都没有见过，而猴子却捡回来了的那种自豪感，画面一一呈现出来。

《红蜡烛》

      在跟孩子讲过程中，跟孩子的互动非常的热烈，给孩子问的问题都争先恐后的回答，当问到为什么乌龟没有把红蜡烛点着呢？孩子们的回答五花八门，什么样的回答都有，有的孩子说因为乌龟太胆小了，有的孩子说因为乌龟把头缩到壳里了，有的说乌龟太矮了，而每一个回答都代表了孩子的内心所想，代表了孩子关注着不同的角度。

      只要功夫深，铁杵磨成针。看和理论是一方面，还是要多讲，每多讲一次对绘本的理解就更多一分，对孩子的了解就更深一分，对绘本作品的诠释就更深入，对画面的直观感觉就更深刻更敏感，就更能深入孩子的心。不管白猫黑猫，能抓住老鼠的就是好猫。那对于我们绘本讲师而言，能抓住听众孩子的心就是一个优秀的绘本讲师，当然，能抓住孩子的心，必须得先了解不同年龄段孩子的个性特点，真正放下自我，融入孩子的世界，融入绘本的描绘的世界。