2017.10月（外研社）讲座

周末天气晴朗，心放飞，人充电，听范海祥大咖讲座

1，为什么要提出学科核心素养的理念 2017.10月（外研社）讲座 1）国际背景 2）制约核心素养的问题 3）国际背景 4）国内环境 2.什么是英语学科核心素养 解释能力品格：一定要关注学生的学，理解与表达能力，听读能力。逻辑思维的培养。对外国的文化有批判性的行为。 1）语言能力最重要的是理解和表达 思维品质上看：1.获取，归纳，分类2，建构，关联，实践，运用3、提升 3.学习能力的表现看 第二部分：如何解决碎片化问题：所以的语言知识都要在环境下运用 1.为什么要实行 2.原则：要设计英语学习活动 3.六要素。                      教学三大类别：人与自我，人与社会，人与自然 每节课都要有解决的主题： 语篇 不同的语篇类型有不同的特点，不同的语言方式。要有语篇分类，只有对语篇深入理解，才能真正教学 2017.10月（外研社）讲座 语篇知识： 2017.10月（外研社）讲座 语法一定要在有意义的情境下教学，不能为了教语法而教语法 学习策略 以9下第四模块为例 2017.10月（外研社）讲座 分析本单元的具体语言知识 优秀教师就是在建立了目标之后，把脚手架搭好，进行层层深入开展教学：如 如何解读语篇，对语篇的研读：作者为什么会这样写？...用what ,how,why来分析语篇 例如模块2 2017.10月（外研社）讲座 明确目标 活动设计，实践 4.悦读联播 2017.10月（外研社）讲座 2017.10月（外研社）讲座 2017.10月（外研社）讲座 2017.10月（外研社）讲座 2017.10月（外研社）讲座以最后一语篇“when to say no" 为例 1.认真研读语篇创建主题情景1）创设主题 2）语篇研读 2017.10月（外研社）讲座 2.激活已知 例如： 2017.10月（外研社）讲座 2017.10月（外研社）讲座 3梳理文本信息建构新知 4.语言实践活动并内化语言 5.将语言结构形式与主题意义关联 6.搭建支架，帮助学生迁移 例如 教学反思 2017.10月（外研社）讲座