向着幸福前行

          ——教研员和骨干教师解说教材暨语文学科质量分析活动培训心得

              灵宝市河滨小学 张培培

        新年伊始，2月14日上午，怀揣着向往新学期充实工作、幸福成长的愉悦，我们再次聆听了小学语文教研员及市级骨干教师对于语文课堂教学的现状剖析和期末各年级语文试卷的解说与分析。培训结束后，深感这次的培训不仅让自己对语文统编教材有了一个全新的认识与观念的转变，而且也促使自己在今后的语文教学中思想得以提升，方法得以改变。

向着幸福前行

简单总结，有以下两点感想和收获：

1、全新了解统编教材

        一直教学于高段，对于统编教材不是特别了解，但今天通过赵老师解读，我对统编教材有了一个新的认识。教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏，童谣，传统民谣入手，让他们在丰富的活动中发现交际的最基本要求。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。所以，在今后教学中我们应当在理解教学目标，明白教材编排的意图和特点的基础上，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

向着幸福前行
向着幸福前行

2、系统反思阅读教学

        赵老师高屋建瓴的解读，几位骨干教师结合教学案例的精到分析，使我明白精读课和略读课的区别，了解语文教学的四步流程，通过今天的培训学习，让我想起了今后教学的几个关键词：积累、少讲、选材、规范、创新、主题意识强。语文教学重点在阅读，而阅读重在积累；要想增量，关键老师要精讲，讲方法，别总想着任务没完成，顾这顾那，关键让学生去品读，体会，欣赏，质疑，这样循序渐进学生在阅读上不但有了语言积累，而且也增量了，二者相辅相成；口语交际，写话及习作上选材要广泛，新颖，鼓励学生在审清题的基础上规范习作方法，大胆创新与创造，切勿千篇一律；要有单元主题意识，才能使学习有归纳，有提升，反之，我们的教学就如同一盘散沙，学生对知识的联系归纳总结能力也会减弱，致使语文教学收效甚微，达不到高效。

向着幸福前行

        总而言之，赵老师和几位骨干教师在深入研读和思考的基础上，都以图文并茂的形式，结合具体的教学实例，为我们送来了宝贵的经验与方法，使我们的收获沉甸甸的，我将会把本次培训的收获在今后的教学中认真实践，真正把语文教学做好、做实，让孩子们在学习中学有所获，自己在语文教学中充实工作、教有所获、幸福成长。

向着幸福前行

        2019年，与大家一起做追梦路上的奋斗者，挑战者，向着幸福前行！